初中物理教師應(yīng)具備的素養(yǎng)小編整理(參考版)
2024-10-25 06:01本頁(yè)面
【正文】 教師在調(diào)適自己的角色時(shí)，要注意以下三方面的習(xí)得：民主、平等、寬容的態(tài)度；激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)的方式；自律、超越、創(chuàng)新的精神。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中提出：“我們應(yīng)該從根本上重新評(píng)價(jià)新師生關(guān)系這個(gè)傳統(tǒng)教育的基石，特別是當(dāng)師生關(guān)系變成一種統(tǒng)治與被統(tǒng)治關(guān)系的時(shí)候。以適應(yīng)新世紀(jì)語(yǔ)文教改的需要。素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)提出了更高的要求。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要的作用。語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)把每一節(jié)課當(dāng)作自己語(yǔ)言素養(yǎng)修煉的課堂，將課堂上的每一處的講解語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、提示語(yǔ)都做精心地準(zhǔn)備，將每一篇課文都當(dāng)作一個(gè)重要的研究對(duì)象，反復(fù)品讀其中的滋味。而要達(dá)到這種效果，就需要教師有較高的學(xué)識(shí)素養(yǎng)及寬闊的視野，在課堂上能結(jié)合課文內(nèi)容旁征博引，吟詩(shī)誦詞，講述典故。作為一名語(yǔ)文教師，周身應(yīng)彌漫著濃郁的書(shū)卷氣息。第五篇：語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。課堂的教學(xué)活動(dòng)是在一定的情境中進(jìn)行的，教師要具備組織、協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的能力，努力創(chuàng)造和諧的氛圍，使班級(jí)氣氛和諧民主。教師要善于了解和觀察班級(jí)學(xué)生的思想傾向和情緒變化，捋清班級(jí)的脈搏，對(duì)班級(jí)的情況作出準(zhǔn)確的判斷和分析，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的措施。當(dāng)然最重要的是對(duì)教學(xué)的控制能力。教學(xué)是一種互動(dòng)過(guò)程，教師的外語(yǔ)水平也是基本條件之一。漢語(yǔ)教師要能理解、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和文字等方面的知識(shí)，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能，并能將漢語(yǔ)知識(shí)與技能相結(jié)合并運(yùn)用到實(shí)踐中。綜上所述，首先對(duì)外漢語(yǔ)教師要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然達(dá)到專家型教師的標(biāo)準(zhǔn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且更應(yīng)該具備“智慧型教師”的相關(guān)素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展、國(guó)家課程改革的深入，教師僅僅成為一個(gè)知識(shí)的傳授者、一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教師以“專家”或者“研究者”的角色出現(xiàn)在教育實(shí)踐中已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教多少年的書(shū)，而在于他是否用心地教書(shū)。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日地心情工作著，到了一定年齡后成了一個(gè)“富有經(jīng)驗(yàn)”的教師。他們五年、十年教一種課型，由于教材不變，考試題型不變，一切都在教師的“掌控”之中。受到這種思想影響，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，許多教師最終成了很好的經(jīng)驗(yàn)型教師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)把教學(xué)變成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化以及可預(yù)設(shè)、可控的一整套規(guī)范性操作。在這里，教師絕對(duì)是權(quán)威和知識(shí)的源泉，教師的作用就是把書(shū)本中的知識(shí)挪到學(xué)生大腦中，學(xué)生能在考試時(shí)回憶起這些知識(shí)。第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)（本站推薦）對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)在傳統(tǒng)教育中，教師是知識(shí)的傳播者。教育不是一門精確的科學(xué)，教師所需要的素養(yǎng)根據(jù)不同的目標(biāo)及學(xué)校的要求會(huì)有所不同。教學(xué)需要彈性。教師并不需要?jiǎng)?chuàng)建魔幻王國(guó)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，只需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)令人愉快的課堂，讓學(xué)生們感覺(jué)舒適，這樣的氣氛是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情所必需的。一個(gè)憂郁、單調(diào)、沉悶的課堂會(huì)降低成功學(xué)習(xí)的百分比。學(xué)生們尊重那些期望他們做得最好的教師。高期望往往意味著好成績(jī)。13．保持高期望。研究表明，成功率要至少達(dá)到80%才是樂(lè)觀的。12．在班級(jí)追求成功率。教師需要把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)手操作技術(shù)混在一起。11．有區(qū)分的教學(xué)。這一等待過(guò)程能讓每位同學(xué)都參與其中并給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。一個(gè)無(wú)效的提問(wèn)方式是：“南茜，你認(rèn)為愛(ài)迪生最有用的發(fā)明是什么，為什么？”當(dāng)某人的名字被提及時(shí)，其他人就會(huì)放松，不再參與其中了。當(dāng)對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)時(shí)，應(yīng)在叫學(xué)生名字之前先提問(wèn)，給出等待的時(shí)間讓學(xué)生在回答的過(guò)程中思考。提問(wèn)是一個(gè)有力的教學(xué)工具，它能促進(jìn)思維的活躍。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)其所學(xué)以及為什么要學(xué)通常是一無(wú)所知的。在展示新信息時(shí)，教師要給予正確的說(shuō)明。記住簡(jiǎn)潔。9．清晰交流。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)如此，對(duì)你的同僚和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是如此。教師必須與他人友好共事。沒(méi)有比到學(xué)期結(jié)束時(shí)才意識(shí)到?jīng)]有足夠的時(shí)間來(lái)完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容更糟糕的事了。學(xué)生們通過(guò)“做”學(xué)得最多，而不是通過(guò)“觀察”“站成一排”或“聽(tīng)”。7．有步驟地教學(xué)。紀(jì)律和合理的班級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)孩子們做功課以及擁有一個(gè)有序的班級(jí)環(huán)境是必要的。6．建立成功的班級(jí)管理體系。留心聽(tīng)你對(duì)他人所說(shuō)的以及你說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)，你應(yīng)展示你的耐心、尊重。伏爾泰說(shuō)：“一個(gè)人每天所做的最勇敢的抉擇就是保持一個(gè)好心情。他們走來(lái)走去，他們不是四處站著而是非常忙碌，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中。4．活躍教學(xué)。保持一個(gè)執(zhí)行常規(guī)的習(xí)慣：收集學(xué)生的作業(yè)，分發(fā)學(xué)習(xí)材料，張貼課外作業(yè)，交流班級(jí)新聞，等等。3．組織化。如果你教化學(xué)，應(yīng)當(dāng)參加當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。緊跟本專業(yè)領(lǐng)域前沿。超越課堂有助于建立團(tuán)隊(duì)感，熱情是會(huì)傳染的。如果你熱心于教學(xué)，請(qǐng)把它展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。教師應(yīng)具備
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