【正文】 ）?！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？③文中還有何處是夸張？《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？ ，主要體現(xiàn)在哪兒？（兩點(diǎn)：①范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；②胡屠戶對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。）（二）學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解），為什么會(huì)有這樣的效果？ ①指導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？（作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。），我們可以看出這篇作品的主旨是什么？（批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。②虛偽。（主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。（二）檢查預(yù)習(xí)1.《儒林外史》是一部怎樣的小說？ 。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子范進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。三、體會(huì)通過語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。第五篇：九年級(jí)語文范進(jìn)中舉教案【教學(xué)目的】一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。）寫完之后，請(qǐng)一些同學(xué)把自己寫的短文讀出來，讓其他同學(xué)猜猜寫的是誰，猜中的證明寫得不錯(cuò)，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫作?？墒?，你可以寫一個(gè)人，不出現(xiàn)他的名字而讓人猜出他是誰嗎？請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。”“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。）下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個(gè)人物之口？“那么，我對(duì)你說，訊哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。）請(qǐng)同學(xué)舉例說說課文刻畫人物所用的方法。）如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會(huì)像他一樣去考科舉嗎？你怎么看封建社會(huì)的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？（這兩道題是開放性題目，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，要允許學(xué)生充分發(fā)表看法，鼓勵(lì)有理有據(jù)，不可輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。討論下列問題：（多媒體展示問題）問：為什么范進(jìn)會(huì)對(duì)科舉如此癡迷？中舉后又為什么會(huì)瘋了？（因?yàn)橐坏┲信e，就可以徹底改變一個(gè)人的生活境況，功名富貴馬上就會(huì)到來。（學(xué)生講前先展示范進(jìn)中舉前后的有關(guān)圖片）（四）議（讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的意見，是疑問的請(qǐng)同學(xué)們小組討論幫助他解決，是感受的請(qǐng)同學(xué)們議一議，有不同意見的可以辯一辯。（三）講（請(qǐng)學(xué)生把自己預(yù)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)或疑問講出來，讓大家一起討論解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）師：同學(xué)們，你們知道封建社會(huì)選拔人才的最主要的方式是什么嗎？（科舉。教學(xué)步驟（一）布置自學(xué)：1． 自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？你認(rèn)為文章刻畫得最成功的是哪個(gè)人物？ 閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識(shí)你想了解但無從了解？2．請(qǐng)把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。因?yàn)槭亲宰x課，所以文章內(nèi)容的細(xì)致分析不會(huì)是重點(diǎn)，而人物形象如何刻畫，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)描寫人物的方法才是本課要點(diǎn)。為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與課堂，用導(dǎo)（教師導(dǎo)）、講（學(xué)生講）、議（眾人議）、移（知識(shí)遷移）的教學(xué)模式。但作文水平低。這篇文章運(yùn)用了多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫人物的好范文。（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)）三、教學(xué)設(shè)想1．這是一篇自讀課文。第四篇：九年級(jí)語文范進(jìn)中舉13范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能自己搜集資料，運(yùn)用學(xué)過的小說知識(shí)基本讀懂課文； 2．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見；3．學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，并能知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個(gè)人。從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書人的毒害。答：：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”，可張鄉(xiāng)紳剛走，“范晉即將銀子交與渾家打開看”，可見推辭是假意。、昏昏沉沉之中，唯獨(dú)記得考中了第七名，刻畫出了這個(gè)人物滿腦子都是什么？答：為了功名利祿，神魂顛倒的形象，他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。表面看是他在第三十六個(gè)年頭才盼到中舉，不可思議，無法承受巨大的歡喜。？還從哪里看出他熱衷功名？答：熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。(四)范進(jìn)形象速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容，說說范進(jìn)在士林中算不算是老實(shí)人。他的這種變化反映了什么？答：反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。默讀范進(jìn)與張鄉(xiāng)紳會(huì)面的內(nèi)容，思考其中的稱謂，以及范進(jìn)得到的財(cái)富。鄰居的這些變化，說明了他們是一群什么樣的人，表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？ 答：嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。（二）鄉(xiāng)鄰們形象還有鄉(xiāng)鄰們的變化，雖然沒有明確地寫，但是可以從范進(jìn)一家的遭遇去推知?！眲?dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”—女兒像有些福氣，哪四個(gè)字？答：“前倨后恭”？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？還有什么性格？答：（1）通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。答：屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪 研讀課文，分析人物形象（一）胡屠戶形象讀這篇小說，你覺得哪個(gè)人物最可笑？答：胡屠戶胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)三種。，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？答：批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。11..范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說出根據(jù)。C)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。A)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們同情可憐者，扶危濟(jì)困的社會(huì)風(fēng)氣。到出榜那日，家里沒有早飯米，母親已餓得兩眼 都看不見了，范進(jìn)慌忙抱了雞到集市上去賣?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣?