【正文】 師：同學(xué)們唱的很好，下面請你們聽老師跟著歌曲合唱（第二段師生一起）。師：先聽老師唱，聽一聽老師唱了幾個“si、sol”師：這四個“si、sol”分別出現(xiàn)在第第8小節(jié)，請你們跟老師唱一唱，下面我們完整的唱一遍。三、拓展：合唱《田野的召喚》師：同學(xué)們唱的真好聽！今天老師給你們帶來另一首《田野的召喚》，請你仔細(xì)聽一聽這首歌曲和我們剛才演唱的歌曲有什么不同？師：同學(xué)們這是一首合唱版的《田野的召喚》，老師進(jìn)行了修改，在歌曲第一部分（第一、二樂句處）加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一個簡單的二部合唱。（注意坐姿）師：同學(xué)們這首歌曲由4個樂句組成，請你找一找相似的樂句有哪些？（旋律相近、節(jié)奏相似）師：看你們和老師找的一樣嗎（第一、二樂句相似，第三、四樂句相似）師：第一樂句與第二樂句句尾音高不同，我們唱一唱；第三第四樂句句尾2小節(jié)不同，我們唱一唱。（第一段歌詞師一句、生一句；第二段歌詞師生一起；講換氣記號、反復(fù)跳躍記號）師：同學(xué)們，下面讓我們聽著歌曲用“l(fā)a”輕聲哼唱。老師在之前的律動中用捻指表示的弱起。師：同學(xué)們，布谷鳥是要把我們帶到意大利的田野呢，讓我們踏一同學(xué)唱歌曲《田野的召喚》。師：我們看，第二句旋律中出現(xiàn)了什么音樂記號呀？（休止符）師：同學(xué)們，休止符表示停止的意思，當(dāng)我們遇到休止符的地方我們的嘴巴不出聲。二、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，你們看誰來迎接我們了?。ú脊萨B）師：同學(xué)們聽，布谷鳥唱的這兩句一樣嗎？哪里不一樣？師：第一句旋律是連貫的，第二句旋律是斷開的。（跟著老師做）師：同學(xué)們，老師剛才做了哪些動作？捻指的動作在第幾拍呢？師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請你們聽一聽：“歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲唱了些什么？”師：同學(xué)們，你們剛聽到的歌曲是意大利民歌《田野的召喚》，歌曲節(jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美，讓我們來欣賞幾幅圖片。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、休止符等音樂記號，二部合唱的練習(xí)。嘗試簡單的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，使學(xué)生感受田園歌曲歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用歡快、活潑、輕巧的聲音有感情地學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受歌曲愉快的情緒。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。四、課堂總結(jié)，升華情感今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好!《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽覺能力。師：聽聽老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么?，師彈后半部分的第一聲部。，加入手勢。此時(shí)，你的心情怎樣?，感受情緒的變化。(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱，引入歌曲后半部分。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。師：老師加入春天兒童團(tuán)，同學(xué)們參加步行兒童團(tuán)，合作演唱，聽聽春天兒童團(tuán)什么時(shí)候開始出發(fā)的?，體驗(yàn)學(xué)唱。，運(yùn)用力度變化演唱。(四)歌曲前半部分第一聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱?！班浴?，生練唱。師：第幾行小伙伴們改變了腳步?唱一唱。(三)歌曲前半部分第二聲部的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過初聽，體驗(yàn)作品的情緒，感知二聲部的形象。請同學(xué)們感受小伙伴們旅游時(shí)的情緒，并聽聽有幾個兒童團(tuán)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光?(學(xué)生聆聽作品)(二)復(fù)聽范唱《田野在召喚》師：確實(shí)是有兩個旅行團(tuán)，再次聆聽，仔細(xì)聽聽聲部有什么特點(diǎn)，是怎樣的兩個兒童團(tuán)?(學(xué)生復(fù)聽作品)師：好極了!一個聲部的旋律較高，兒童團(tuán)欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團(tuán)。通過柯爾文手勢，聯(lián)覺記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。(要求：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒)。：這是一個怎樣的春天?(柔和)(七)師生再互動二聲部合唱：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二聲部旋律模唱(要求：演唱時(shí)樂句連貫，音色柔和。)(三)單音、音程模唱。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(一)播放音樂，想象春天導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進(jìn)春天!(二)發(fā)聲練習(xí)柯爾文手勢唱音階。教學(xué)重點(diǎn)基本準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。春天，走進(jìn)美麗的大自然!《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材內(nèi)容人音版教材第十冊第四課《田野在召喚》教材分析歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運(yùn)用，以及弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動感。評價(jià)與表揚(yáng)。繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲。有感情地放聲歌唱師：請低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!六、表演歌曲：創(chuàng)造與實(shí)踐設(shè)問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽老師和高聲部的合作。五、演唱歌曲再次聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂地穿行)分聲部填唱歌詞。(此時(shí)各組的同學(xué)都可以給自己的組長提示，讓他們能正確完成)各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍，再完整齊唱第一聲部旋律。音樂游戲競賽：搶卡片將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽，誰最正確地?fù)尩娇ㄆ?，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂句，則在該組的花后畫一張笑臉。三、導(dǎo)入新課以春游為話題，和學(xué)生簡單交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?師：同學(xué)們在春天都喜歡去郊游，那你們知道意大利的小朋友他們在春天會做什么呢?我們一起來聽聽這首意大利歌曲“田野在召喚”，仔細(xì)地聽聽，這首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎樣的情緒?初聽后師生作簡短的討論。