【正文】 （二）品味語(yǔ)言，了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。用 150個(gè)左右的字完成。(3)對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，樹(shù)立正確的人生觀。(1)不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己的努力去奮斗、去爭(zhēng)取。文章主要通過(guò)對(duì)他們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫來(lái)刻畫這些典型形象。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。（3）分析菲利普、菲利普夫人、于勒的性格特征以及人物形象的塑造方法。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。（2）這篇小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。教學(xué)方法：合作 探究教學(xué)過(guò)程：一 分角色朗讀角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)、旁白要求：讀出對(duì)人物的理解二 研讀文章討論：（1）我們一看到這篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思，理解曲折的情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。六 作業(yè)布置小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。（四 發(fā)散訓(xùn)練假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成。⑦是社會(huì)文化造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。C、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?教師指名回答后小結(jié)。A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。）（驚訝、奇異。）詫異（ch224。b225。o）開(kāi)（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開(kāi)東西。nlǘ）（〔衣服〕破爛。o〕，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）牡蠣（mǔ l236。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。nqi225。 jū）（手頭緊；經(jīng)濟(jì)境況不好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。七、布置作業(yè)請(qǐng)以“成熟”為話題寫一篇不少于600字的文章。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌。講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受，說(shuō)說(shuō)你是如何應(yīng)對(duì)的。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無(wú)邊無(wú)際，給人以極大的心理壓力。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。學(xué)生發(fā)言，教師歸納：(1)有關(guān)鴨群的描寫。四、品味語(yǔ)句文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。他意識(shí)到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚?！鄙倌甓判】祽?zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。如在暴風(fēng)雨后有一段描寫：“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：(1)如“陌生的天空和陌生的水面”“從未見(jiàn)過(guò)的面孔”“沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠” “寂寞”“已無(wú)一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽(tīng)到聲音，牛叫或者狗吠。學(xué)生默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段，體味有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，思考：(1)請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)生自由誦讀，用小說(shuō)的三要素概括課文內(nèi)容。驅(qū)除：趕走，除掉。嬉鬧：嬉笑打鬧。三、整體感知疏解下列字詞。小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)(1999)。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事等職務(wù)。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。的確，人生旅途，并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展感悟。領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義。教學(xué)方法點(diǎn)撥法 ： 教學(xué)中通過(guò)設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自主探究，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有個(gè)性化。——結(jié)尾（未來(lái)）通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫刻畫鮮明的人物形象。通過(guò)景物描寫為人物活動(dòng)提供背景，為表達(dá)中心意思服務(wù)。（二）、寫作特點(diǎn)：以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索安排情節(jié)。作品對(duì)景物的描寫在寫作上對(duì)我們有什么啟示？寫景要配合人物，要為表現(xiàn)主題思想服務(wù)，不能為寫景而寫景。只要努力奮斗，希望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是進(jìn)一步深化了小說(shuō)的主題?！Y(jié)尾（未來(lái)）蕭索的荒村：（討論）① 一般地說(shuō)，冬天的景象如何？“深冬”呢？ ②“天氣又陰晦了”的“又”是什么意思？ ③為什么寫冷風(fēng)發(fā)出嗚嗚的響聲？④“蒼黃”的“蒼”照應(yīng)了前文的哪一個(gè)詞？⑤“深冬”“陰晦”“嗚嗚”“蒼黃”各是寫什么？這些背景給人一種什么感覺(jué)？ ⑥“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”一句中，哪兩個(gè)詞是說(shuō)明“蕭索”的？它們各是什么意思？⑦“我”為什么會(huì)產(chǎn)生“悲涼”的心情？ ⑧作者要反映的僅僅是“幾個(gè)”荒村嗎？神異的圖畫：（討論）①故鄉(xiāng)近三十年前后有什么差異？“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”、“碧綠”的“沙地”；“深冬”、“陰晦”、“冷風(fēng)”、“蒼黃”、“蕭縈的荒村”、“沒(méi)有一些活氣”。作品對(duì)閏土、楊二嫂的描寫在寫作上對(duì)我們有什么啟示呢？人物描寫，特別是肖像描寫，一定要抓住人物具有代表性的特征，給人以深刻印象，并能為表現(xiàn)主題思想服務(wù)?！拔摇边@一人物在文章中又是怎樣變化的？作品對(duì)閏土、楊二嫂兩個(gè)人物前后的變化，揭示了什么問(wèn)題？這就充分揭示了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的殘酷剝削和壓迫，是使舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨 破產(chǎn)，廣大農(nóng)民生活日趨貧困的總根源。（三）、新授：在故鄉(xiāng)，“我”見(jiàn)到了許多人，其中著重寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物又以寫 誰(shuí)為主？課文中幾次寫到閏土？對(duì)于少年閏土，作者是從哪幾方面來(lái)描寫的？（肖像、語(yǔ)言）討論：①少年閏土的外貌是怎樣的？ ②少年閏土的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)是怎樣的？ ③少年閏土對(duì)“我”的態(tài)度是怎樣的？ ④少年閏土對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？ ⑤少年閏土具有什么樣的特點(diǎn)？對(duì)于中年閏土，作者是從哪幾方面來(lái)描寫的？（肖像、語(yǔ)言、神情）討論：①閏土的外貌發(fā)生了什么樣的變化？ ②閏土的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？ ③閏土對(duì)“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？ ④閏土對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？ ⑤中年閏土具有什么樣的特點(diǎn)？什么原因使閏土發(fā)生了這樣大的變化，從“小英雄”變成了“木偶人”呢？ “多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。過(guò)程與方法：采用討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象及小說(shuō)主題。）出示投影片。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。1．討論：（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？ 出示圖二。大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。）出示圖一。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。教育過(guò)程：一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。行為：1．聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。情感：1．愿意遵守課堂紀(jì)律。上課了認(rèn)知：1．知道課堂紀(jì)律的基本要求。馬上要下課了,就讓我們一起來(lái)期待下課的快樂(lè)時(shí)光吧。同學(xué)們,這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《課間十分鐘》,通過(guò)這一節(jié)課,你們有沒(méi)有什么收獲呢:(同學(xué)們談自己的感想與收獲)今天這節(jié)課我們知道了課間首先要安排合理,然后才能去做各種各樣的活動(dòng),還一定要注意安全有序。(PPT)活動(dòng)5【測(cè)試】出示練習(xí)題，檢驗(yàn)成果 競(jìng)賽題(填空、判斷對(duì)錯(cuò)):上下樓梯時(shí),要做到()課間說(shuō)話、走路要()橫中直撞容易()做游戲時(shí)不遵守游戲規(guī)則,插隊(duì)。(學(xué)生介紹自己玩的活動(dòng),分享課間活動(dòng)樂(lè)趣)嗯,說(shuō)的真好,課間活動(dòng)項(xiàng)目真是豐富多彩,但是我們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí),一定要注意安全?；顒?dòng)4【活動(dòng)】看圖分析，學(xué)習(xí)秩序喜羊羊和懶羊羊之所以在第二節(jié)課都不能精力充沛地學(xué)習(xí),是因?yàn)樗鼈兌紱](méi)能合理地安排自己的課間活動(dòng)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)兒歌現(xiàn)在,老師要送給你們一首有趣的兒歌,這首兒歌叫“課間歌”,跟著老師一起讀:(學(xué)生跟老師一起做動(dòng)作讀)下課后, 不瘋跑,不打鬧, 輕聲細(xì)語(yǔ)有禮貌, 文明游戲要記牢。小結(jié):學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下,上上廁所、喝點(diǎn)兒水。第二節(jié)課剛上到一半喜羊羊覺(jué)得頭暈眼花,沒(méi)精打采的。一下課,它就先去接了水,咕咚咕咚地喝起來(lái)。還需要玩耍,咱們一起去看看喜羊羊是怎么做的吧。哪些小朋友來(lái)給大家展示一下,下課后你是怎么安排你的課間十分鐘的?(小朋友們積極踴躍的發(fā)言)教師:小朋友們的安排都很有道理,但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的地方,就是你們會(huì)把自己喜歡做的事情放在最后,小朋友們都知道課間活動(dòng)首先要做重要的事情,然后在去做喜歡做的事情,課間十分鐘多么寶貴啊,我們只有合理的安排時(shí)間,才能做更多有意義的事情。第二節(jié)課剛開(kāi)始,沒(méi)有喝一滴水也沒(méi)有上廁所的懶羊羊可受不了了,你們瞧,它的表情可難受了。情景一:九月一日開(kāi)學(xué)了,懶羊羊和其他同學(xué)一起坐在教室里聽(tīng)老村長(zhǎng)講課,下課鈴聲一響, 懶羊羊就一個(gè)箭步?jīng)_出了教室,與同學(xué)們一起在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍起來(lái)。)那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《課間十分鐘》這一課,來(lái)看看課間活動(dòng)都有哪些,怎樣才能愉快的玩耍。有安全意識(shí),會(huì)幫助同伴。3重點(diǎn)難點(diǎn) 。,懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全,初入學(xué)的一年級(jí)生對(duì)學(xué)校生活充滿好奇與熱情,從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊,大多居住小區(qū),不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì),更不知道如何安全游戲等等。（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講??！活動(dòng)三我會(huì)想 游戲：猜字謎。（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒?。?）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？學(xué)生交流討論。（3）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。）小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。（板書：校園鈴聲）2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫：上課鈴響] 3．學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認(rèn)真觀察周圍的事物！校園里的號(hào)令教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。評(píng)選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)員。注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。插上不同的旗子。四、分組匯報(bào)你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。不明白的地方可以有禮貌地詢問(wèn)老師。注意事項(xiàng)：說(shuō)話輕輕、走路輕輕。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎？（開(kāi)心、高興、驕傲、自豪）在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開(kāi)心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書館、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室）（二）分類我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好嗎？師生共同完成分類：（貼字）上課場(chǎng)所：教室（微機(jī)、音樂(lè)、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池 下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。想知道嗎？請(qǐng)你用心聽(tīng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策?！菊n后反思】第四篇