【正文】 七、說教學(xué)反思。課外作業(yè)設(shè)計一條善待生命、善待地球的公益廣告。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。課堂小結(jié)本堂課我們講了兩個問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到如果人類不去保護(hù)身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時也認(rèn)識到污染就在我們?？冢茐木驮谖覀兩磉?，保護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。再次，運用啟發(fā)式教學(xué)，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及?？跂|湖被污染的圖片，首先會給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)出他們探究的欲望。另一方面這個小品再現(xiàn)了生活場景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。⑵ 通過情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破難點首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請三位同學(xué)上臺表演小品《水母項鏈》。在教學(xué)過程中我首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認(rèn)識到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機(jī)和活力。因為這個年齡段的學(xué)生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。如：你在圖片中看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個問題？通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。四、說學(xué)法合作學(xué)習(xí)在突破教學(xué)重點時，我讓學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識。啟發(fā)式教學(xué)一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。通過本課的體驗和感悟，使他們學(xué)會尊重生命、善待生命。學(xué)生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。教學(xué)難點：關(guān)愛生命的重要意義我確定這個教學(xué)難點的依據(jù)：初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感、態(tài)度、價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境”。說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。⑶情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護(hù)我們共同的家園地球，愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)——九江。說教學(xué)目標(biāo)⑴知識與能力①使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認(rèn)識到生命需要相互關(guān)愛；②提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的目標(biāo)要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實吻合”之自我實現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。生命教育的第二階段目標(biāo)，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進(jìn)一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚(yáng)光大，彩繪亮麗人生。——李順碧《關(guān)注“生命教育”》生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自我。“生命教育”主要是要幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。絨毛蛛猴：僅余100只左右。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。揚(yáng)子鱷：不超過1500只。雪豹；野外生存1000～2000只。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。護(hù)林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。有位護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥?！ǚ▏R爾羅一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。例如：喜歡小草，因為它具有較強(qiáng)的生命力。答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強(qiáng)的生命力，你更喜歡什么？為什么？（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。答案：對。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。人類一定要珍愛生命，善待生命。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。生命是豐富可貴和神奇美麗的。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。水：水可以澆灌農(nóng)田。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。生命給世界帶來活力與美好。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我國沙塵暴日益嚴(yán)重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風(fēng)的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強(qiáng)烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對自然資源過度開采，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。我們應(yīng)該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。真正熱愛小動物，就應(yīng)當(dāng)意識到人有責(zé)任關(guān)愛他們，保護(hù)他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。小月不是真正地關(guān)愛小動物。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害