【正文】 五、結束，散場師：我們把這首好聽的兒歌分享給其他班的小朋友吧。引導幼兒創(chuàng)編詩歌。師：小朋友們說得真好！老師還請來了許多動物朋友，我們一起去把它們請出來吧。師：咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（幼兒自由回答）月亮出來了，還有誰睡著了？。請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。剛才老師念兒歌的題目是什么？你聽到兒歌里有誰？學說“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”師：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，它們在一起唱唱歌，跳跳舞，可真熱鬧，白天怎么樣呀？我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。師： 今天有兩位客人到我們班里來，請小朋友聽音樂猜猜是誰呢？（出示圖片太陽）太陽是什么時候出來的呢？白天你在干什么？（出示圖片月亮）月亮是什么時候出來的呢？晚上你會干什么？二、看圖理解兒歌。圖片若干（小熊、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。認識生字“月”。反復練習，試說完整的句子“白天有太陽”，“晚上有月亮”。出示生字、詞語“月”“太陽”“月亮”，讓學生熟悉字形，鞏固生字、詞語“月”“太陽”“月亮”。教師再指著圖片，領讀詞語“太陽”“月亮”，并且逐個教讀。出示課文圖一，引導學生看圖，里面是什么？（太陽月亮）。二、新課導入出示第四單元自然與社會圖片，同學們看圖，說一說圖片上都有誰，他們在什么地方干什么？（有太陽同學們在玩耍，有月亮同學在睡覺）今天我們就來學習一篇和自然有關的課文。教學目標： 傾聽與說話：A：能聽懂詞語、句子；能自己看圖片說出“太陽”“月亮”，能說出句子“白天有太陽”“晚上有月亮”B：注意傾聽，能跟老師說出“太陽”“月亮”，能說填空式句子“白天有太陽”“晚上有月亮” C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“o” 識字與寫字：A：獨立認識生字“月” B：在老師幫助下認識生字“月” C：感知生字“月” 閱讀：A：能獨立讀出生字、詞語“月”“太陽”“月亮”和句子“白天有太陽”“晚上有月亮”B：能跟讀生字、詞語“月”“太陽”“月亮”和填空式句子“白天有太陽”“晚上有月亮”C：感知生字、詞語“月”“太陽”“月亮” 綜合性學習：A：理解“白天有太陽”“晚上有月亮” B：知道“白天有太陽”“晚上有月亮” C：感知“太陽”“月亮” 教學重、難點：重點：能認讀“月”“太陽”“月亮”，認識生字“月”，說句子“白天有太陽”“晚上有月亮”難點：說句子“白天有太陽”“晚上有月亮” 課時安排：4課時 教學過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。第四篇：太陽月亮（范文）太陽月亮教材與學情分析：本課是培智學校義務教育實驗教科書《生活語文》第四單元《自然與社會》第十課《太陽月亮》，課文內容為三個生字、詞語“月”“太陽”“月亮”，以及“我會聽”（聽詞語，指一指）“我會讀”（跟讀生字、詞語）“我會說”（結合場景說詞語、仿說句子）“我會認”（認識生字“月”），課文圍繞“太陽”“月亮”配有豐富的彩圖，生動形象。我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進詩歌里，一起來念念看。你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。小朋友們說得真好！我們后面還有許多動物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來吧。小雞也醒來了。白天小花醒來了，是什么樣子動作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動作。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。大家都要干什么了？睡覺。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。太陽出來了，誰醒來了？幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了??太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。活動過程：一、導入入室今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？出示圖片太陽（1）教師：太陽是什么時候出來的呢？幼兒：早上，白天出示圖片月亮教師：月亮是什么時候出來的呢？幼兒：晚上二、看圖理解兒歌這里有一首兒歌叫《太陽和月亮 》太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄?；顒訙蕚洌簝啥尾煌L格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。第三篇：《太陽和月亮》《太陽和月亮》 教案活動目標：引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。四、發(fā)揮想象，擴展內容，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經驗拓展詩歌內容。，引導幼兒理解詩歌第二段。，引導幼兒理解詩歌第一段。提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？，感知詩歌內容引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧??！提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。活動過程：一、情景引入，激發(fā)興趣引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結：太陽出來了白天?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變阂延邪滋旌秃谝沟母拍睢?，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響。最后，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結束活動，幼兒也很愿意的參加了。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？看圖片，師生共同朗誦詩歌。幼兒欣賞詩歌。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了?！?；教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。引導幼兒再次看圖片第二部分。師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。教師引導幼兒看第一張圖片。磁帶《快樂的早晨》《睡著了》活動過程：（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。睡著了”區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。學習短句“…。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習，好不好?活動延伸：讓幼兒用優(yōu)美的語調和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?教：哦!因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的內容)。現(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。教師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認識它啊?教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。活動準備：磁帶、掛圖、頭飾。4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。)(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。)(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)2．利用圖示學習詩歌(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。準備：兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。太陽和月亮12目標：1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。五、延伸活動：區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。集體再念一遍，可邊念邊動作。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課?！靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐?。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。給蘋果編。用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。”教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果?；顒舆^程：一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。活動準備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。夜晚靜悄悄。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。引導幼兒創(chuàng)編詩歌。幼兒找一找，說一說，貼一貼。)小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的。孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌咦，太陽出來了，還有誰醒來了?指名說。幼兒和教師一起讀。小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?指名回答。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx。教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。三、學習有感情地朗讀兒歌老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。瞧