【正文】 ?！蓖米用约旱亩?，結結巴巴地說。狐貍從一開始就是人云亦云，在讀這句話時，指導學生讀出狐貍懵懵懂懂的樣子。（）“我也不知道，是兔子說的。（4）小猴說：“不好了，咕咚來了，你也趕快跑吧！”、“我不知道。（3）“我們還是回去看看吧！”首先指導學生看圖，圖上的獅子皺著眉頭，環(huán)抱雙手，一幅要探個水落石出，查個究竟的樣子，通過看圖、說圖，想象獅子的內心，從而讀出堅決的語氣。（1）他追上去，好奇地問“你們跑什么呀？”指導學生朗讀這句話時，要抓住“好奇”這個詞，通過換詞的方式理解“好奇”就是“奇怪”的意思，然后朗讀體會，讀出疑問的語氣即可。）2指導朗讀（三）獅子被吵醒之后，他是怎么說、又是怎么做的？1自由讀文，用波浪線畫出獅子說的話，用橫線畫出其他動物說的話。（運用聯(lián)系生活經驗理解詞語。（1）引導學生結合自身體會，大致明白“慌張”的意思即可。但是不同的學生，對此有不同的體會，表現(xiàn)的方式也不同。3指導朗讀。然后讓學生體會小白兔的內心。）二、初讀文 整體感知學生自由讀文，邊讀邊用筆畫出文里共有幾只動物？“咕咚”到底是什么？（培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的好習慣）三、質疑問難 以學定教指導學生就所找出的動物進行質疑，學生如果不明白，教師可舉例。2教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學生猜，從而引入文學習。因一年級的文不管生字熟字都帶拼音，因此生字詞的教學可把“音”放在第一時，通過反復的朗讀，學生自然熟記，部分“義“也放在具體的語言環(huán)境中來理解，而“形”及書寫指導可放在第二時完成。2正確、流利、有感情地朗讀文。學習“羊字頭。哎呀呀,不好啦!我的尾巴不見啦。(3)一只螞蟻運米來,(6)小蝌蚪,長尾巴，搬呀搬呀搬不起。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會釀花蜜。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。保護益蟲才是對。)五、小結小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網捕上一大堆。(3)閱讀信件。方法:(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內容,并選派代表準確投遞到小動物的信箱。同桌一起想辦法識記,看誰記得快。(最后一張即是)做展翅動作。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運什么?用什么運?練習說話。蜘蛛為什么忙著結網?你還知道什么網?練習組詞。(教師讀字,學生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網”字?(課件輔助。(出示3個無拼音字卡。(2)學習生字。(1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。最后齊讀兒歌。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學習兒歌,繼續(xù)識字1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?、學一學。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。(教師手持動物圖,學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞,以圖片作為獎勵。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個詞就貼哪個,并講講識記辦法。可獨立思考,也可與周圍同學討論。(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。(2)去掉拼音再認一認。重點指導:蜻(qTng)、蜓(ting)。要求:讀準字音。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖(即復合圖),給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。學生準備:小字卡。 物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,愿意觀察、了解大自然。、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。學習目標“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。學生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內容的理解。再見我們來邊拍手邊說：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???七、總結師：孩子們，你們課下的時候，搜集帶有蟲字旁的字，來豐富自己的知識，好不好呀？ 生：好師：同學們，再見 生：老師 5 第四篇：一年級語文下冊識字4教案《識字4》教學設計山西省太原市三好小學 王舒蓉教學內容本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。土里造宮殿是（），地上運食糧是（）。池中（）游得歡，房前（）結網忙。半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。師：蚯蚓在什么地方做什么？ 合：蚯蚓土里造宮殿，師：你們學會了嗎，這種方式嗎？ 生：學會了師：那這樣吧，你們兩個人，一個問，一個答，然后又換一下，好嗎 生：好師：趕快吧（學生之間一問一答）師：孩子們，不僅你們喜歡動物，老師也很喜歡動物，我也帶來了幾位動物朋友，和我一起認識他們，好嗎？ 生：好師：你們看看他們是誰？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰？ 生：青蛙師：看看青蛙朋友來了，這是誰呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂師：你們注意看。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學生自己練習讀書，再讀給同桌聽）師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了師：那誰能大聲告訴全班同學，你最喜歡哪種小動物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??師：誰還喜歡？師：那我們選喜歡的同學準備好一起讀 師： 一二 合：??師：喜歡蝴蝶的同學呢？喜歡蝴蝶的同學請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動。讀后之后，打個手勢