【正文】 。小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。（2）幼兒制作賀卡的過程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對折，做成賀卡的樣子?！瓊渥ⅲ航處煶尸F(xiàn)各種各樣的裝飾物，引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。幼兒：用毛根做雪人的四肢。教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什么？大家一起來說一說吧。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的四肢。）教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見面了。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來的活動做鋪墊。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。）教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢？小結(jié)：原來各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問候的。四、活動過程，激發(fā)幼兒興趣。二、活動準(zhǔn)備蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學(xué)課件三、教學(xué)重難點(diǎn)，并能將白顏色涂在圈內(nèi)。，開發(fā)幼兒想象力。原來它是按規(guī)律來排列的。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀?？墒?，有一件事情總是讓它非常的煩惱。）（二）觀看課件，分段欣賞故事?；顒与y點(diǎn)：學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序方法?；顒訙?zhǔn)備：PPT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。學(xué)會用簡單的有規(guī)律的排序方法來穿項(xiàng)鏈。五、小結(jié)鼓勵幼兒多吃營養(yǎng)豐富的蔬菜。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤。幼兒操作。幼兒逐一欣賞、評析，感受蔬菜拼盤的形狀美、造型美、色彩美，從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)砻赖母惺?，引起食欲。二、看一看欣賞廚藝拼盤比賽視頻片段。師：今天老師帶來了一些“化過妝”的蔬菜，根據(jù)它們的形狀和顏色，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎？（出示切片或切段的蔬菜，讓幼兒觀察并猜出名稱。4．活動前組織幼兒把手洗干凈。一次性白色小蛋糕盤。在操作過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。中班手工活動教案13活動目標(biāo)能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。重點(diǎn)：在理解文學(xué)活動的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，并提醒幼兒寫上自己的名字。介紹《賀年卡》的制作方法。出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？讓幼兒觀察交流鴿子手機(jī)的賀年卡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察賀年卡上的畫面，了解設(shè)計(jì)賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴(kuò)展幼兒設(shè)計(jì)的思路。師生共同手機(jī)各種賀年卡?；顒訙?zhǔn)備：幼兒會念詩歌《賀年卡》取下幼兒用書《賀年卡》3536頁，幼兒人手一張。通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達(dá)自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。（3）利用剩下的材料做個(gè)小禮物或者裝飾都可以！怎么樣漂亮吧！活動延伸教師可以把幼兒的作品收集起來，用來裝飾父親節(jié)的教室墻。（1）用雙面膠把眼睛粘貼到紙盤的合適位置上。教師引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片，找找自己的爸爸在哪里？在做什么？教師可以準(zhǔn)備一些孩子和爸爸玩的親子游戲圖片、做手工的圖片活著生活圖片等。體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。教師引導(dǎo)幼兒能夠控制手部動作，完成捏、揉、搓、撕、貼等操作活動。中班手工活動教案11活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解人類五官的位置及功能，耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇?；顒臃此迹罕敬位顒拥娜齻€(gè)教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到，在第二個(gè)目標(biāo)中用對稱等距離的手法進(jìn)行裝飾皇冠時(shí)，有個(gè)別的幼兒還未能掌握。三、充滿愛的皇冠，給媽媽戴上皇冠。(4)將彩色亮片貼在三角形和紙條上，進(jìn)行裝飾(注意對稱和間距，每個(gè)距離間隔四指寬，用雙面膠定點(diǎn))(5)貼好長紙條兩端，固定頭圈(皇冠做好了)。(2)把正方形的卡紙，按對角線剪成一個(gè)大三角形，兩個(gè)小三角形。：，了解制作的方法。活動過程：一、說說小時(shí)候用過的東西。：奶瓶、嬰兒推車、做好的漂亮皇冠。，大膽的說出自己的想法。(活動難點(diǎn))，萌生對媽媽的感激之情。活動目標(biāo)：，祝愿媽媽節(jié)日愉快。通觀看幻燈片讓幼兒回憶成長的過程中的趣事。(四)點(diǎn)評幼兒作品。)(二)介紹制作方法。三、制作蛋殼黏貼畫?！?2)師：“你看到了什么?它們是怎樣的?蛋清、蛋黃與蛋殼相比是軟的還是硬的?”(3)教師小結(jié)：蛋的內(nèi)部由蛋清和蛋黃組成，蛋清是透明的，蛋黃是圓圓的。(1)師：“請小朋友一邊看一邊聽清楚把蛋打開的方法。猜猜蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。粗糙的還是光滑的。這么多的蛋，它們有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色等角度觀察表述。二、探索蛋的結(jié)構(gòu)特征。透明杯子若干活動過程：一、認(rèn)識各種蛋。活動準(zhǔn)備：蛋殼若干。在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、表達(dá)能力和動手操作能力。三、活動延伸:把幼兒的獨(dú)立作品,放到區(qū)角中,用主題畫來裝飾自己的教室。老師設(shè)計(jì)一個(gè)主題,如,現(xiàn)在是夏天就以《美麗的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫,分工有序,如,有畫炎熱的太陽的,有畫夏天的水果的,有畫水中的荷花的,有畫大樹、小草、小花的,有畫小動物的等。(3)畫完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。老師教幼兒畫石子的步驟:(1)選一顆石子,先觀察外形,如:心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫,小草、大樹、小房子等。活動過程一、開始部分:組織幼兒,聽故事《五彩石》,導(dǎo)入課題。讓幼兒學(xué)會裝飾石子。中班手工活動教案8中班美術(shù)手工活動《五彩石》活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。教師：先想一想在塑料袋上裝飾什么樣的圖案，然后再用蠟光紙和皺紋紙進(jìn)行裝飾。教師：你想在風(fēng)箏上裝飾什么樣的圖案呢?用什么材料做呢?圖畫案的時(shí)候要注意什么?怎么剪可以剪出兩個(gè)一樣的圖案?怎樣貼圖案才對稱呢?三、引導(dǎo)幼兒相互討論步驟圖教師：圖上還有什么你看不懂的地方?我們一起你。教師：我手里玩的是什么東西?誰知道這個(gè)風(fēng)箏是用什么做的?二、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖學(xué)習(xí)用對稱的方法制作塑料袋風(fēng)箏?；顒訙?zhǔn)備：塑料袋、細(xì)繩、勾線筆、皺紋紙、雙面膠等。活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照步驟圖嘗試用對稱的方法制作塑料袋風(fēng)箏。中班手工活動教案7活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照步驟圖嘗試用對稱的方法制作塑料袋風(fēng)箏。師：我知道小朋友也一定都想來試一試吧？幼兒操作，體驗(yàn)“藍(lán)印”效果。教師小結(jié)：原來這些花布各有各的特點(diǎn)，都特別漂亮。師：（出示藍(lán)印花布）小朋友覺得這些花布漂亮嗎？你最喜歡哪一塊花布？為什么？那你知道是誰想出來做這些花布的嗎？引導(dǎo)幼兒從不同的角度展開討論，如圖案、色彩等。白色油畫棒、藍(lán)色水彩顏料、記號筆、報(bào)紙、抹布等?；顒訙?zhǔn)備：各種藍(lán)印花布制成品，如衣服、帽子、包等。中班手工活動教案6活動目標(biāo)：了解藍(lán)印花布是具有中國特色的花布。你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美麗？教師評價(jià)。四、欣賞與評價(jià)。提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？天氣很熱，你能想出什么辦法可以變涼快呢？二、出示范例?；顒訙?zhǔn)備：范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。中班手工活動教案5活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。用吸管替代傘柄，將傘面與傘柄粘連起來。幼兒作畫?！斑@些紋樣是按一定的規(guī)律排列的，每一格畫著一種花紋。活動過程：出示范例，引發(fā)興趣：教師撐著小花傘，引起幼兒對美術(shù)活動的興趣?？朔щy，體驗(yàn)成功的快樂。鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習(xí)與他人分享勞動成果，體驗(yàn)勞動帶來的成功與喜悅。（1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點(diǎn)，（2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。（3）幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。① 將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。（1）談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。（2）教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人過元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、活動準(zhǔn)備干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞鑼鼓音樂伴奏帶三、活動過程講講元宵節(jié)。通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與元宵節(jié)慶祝活動的樂趣。積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。既增強(qiáng)了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂?；顒臃此迹涸诨顒娱_始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當(dāng)孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過程。②、教師小結(jié)。幼兒作品展示，教師小結(jié)。①、幼兒制作紙杯花，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，大膽創(chuàng)新、運(yùn)用不同的剪法剪出不同花瓣。②、教師示范制作紙杯花的過程。教師出示做好的紙杯花，激發(fā)幼兒動手制作的興趣，教師并示范紙杯花的制作過程。剪刀、紙杯若干、水彩筆?；顒訙?zhǔn)備：花的圖片若干、光盤。紙杯完成花的造型。運(yùn)用剪刀、紙杯完成花的造型，知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花?；顒幽繕?biāo)：激發(fā)幼兒對手工制作活動的興趣。師：小朋友們真能干，舊報(bào)紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒用的東西經(jīng)過你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕快戴上，給大家展示一下吧!中班手工活動教案2設(shè)計(jì)思路一次偶然，在網(wǎng)上看到了許多用紙杯做成的各種形態(tài)的花，造型簡單、顏色鮮艷，立刻吸引了我。引導(dǎo)幼兒貼的時(shí)候均勻一點(diǎn)，密一點(diǎn)，這樣假發(fā)才好看。四、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。短發(fā)可由外向內(nèi)一層一層貼。請個(gè)別幼兒嘗試。師：那我們先來看看現(xiàn)在都有些什么不一樣的發(fā)型?？墒莿游锷痰昀锏募侔l(fā)不夠了，所以想請我們中一班的小朋友來幫他們制作假發(fā)，你們愿意嗎?二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起制作興趣?；顒幽繕?biāo)引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。重難點(diǎn)能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。第五篇：中班手工活動教案中班手工活動教案中班手工活動教案1活動準(zhǔn)備浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、報(bào)紙、絲帶等若干，雙面膠。欣賞藝術(shù)家們制作的作品，開闊學(xué)生的眼界，發(fā)展學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力活動3的教學(xué):研究其他廢棄物的再利用:除了鉛筆頭、塑料瓶外，還有什么廢棄物可以再利用? 繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)物品再利用的其他方法的教學(xué).:除了廢棄物外，人們生活中還有哪些做法也是對物品很好的再利用呢? 學(xué)生討論:同學(xué)們想出了很多很好的廢棄物再利用的方法。課文中的插圖是同學(xué)們的創(chuàng)作。欣賞自己制作的作品 發(fā)展學(xué)生的審美能力（2）請學(xué)生欣賞別人用廢棄物做的藝術(shù)品?！蔽覀兊耐瑢W(xué)把丟棄的東西制成了有用的用具，這就是變廢為寶。學(xué)生進(jìn)行制作活動 了解更多的再利用的方法。討論塑料瓶再利用的辦法。可以說節(jié)約就意味著環(huán)保。討論利用鉛筆頭的辦法 認(rèn)識廢棄物利用的意義:我們能把鉛筆頭利用起來，變廢為寶，不但能大大減少垃圾的數(shù)量，也能節(jié)約資源，使成千上萬畝森林免遭砍伐的厄運(yùn)。你認(rèn)為這小小的鉛筆頭還有用嗎? 思考問題 引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題活動1的教學(xué):研究鉛筆頭的再利用:節(jié)約就意味著環(huán)保。例如自己買的電腦軟件看過了，可以和別人交換自己沒有看過的電腦軟件，而不一定非要每個(gè)人都重復(fù)地去買相同的電腦軟件等