【正文】 七、拓展活動。?.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。六、引導(dǎo)互評。?.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。五、自己修改，自我評價。?.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。我幻想著未來的食物??未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。二、明確習(xí)作要求。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？?.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。?展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。?.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。?教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。（播放課件）?.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。?通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？?.我們不能打無準(zhǔn)備的仗。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。1同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。?引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。?.、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。?.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握?個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。?語文園地六 教學(xué)目標(biāo)1關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。（如，?讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找?餓倒?了的機(jī)器人，那可太麻煩了。五、感悟積累，同桌間說說自己的體會。如：機(jī)器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。?.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。?.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。二、自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。課前準(zhǔn)備。?.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。?.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件?）?.分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。?按自己喜歡的方式讀課文；?邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；?請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)，（課件1。教學(xué)難點增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。?.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。?.能正確朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較?菌??藻?，書寫?菌??藻??項??遐?。?在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。二、小組合作，探究感悟?月球之謎?進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。?指導(dǎo)書寫詞語?懸掛??奧秘??努力??估計?中所含生字：懸、奧、努、估。?.小組合作，展示朗讀。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。?.游戲：猜一猜。?.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。（?）、練習(xí)寫《太陽的自述》，月球之謎 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。六、作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。（?）教師重點指導(dǎo)?蒸??蔬?等字的書寫。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。?的理解。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：?沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。第二句?如果沒有太陽??自然也不會有人?。第一句?地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的?。④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。?.選代表交流匯報。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。?. 說說課文1?自然段主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第?自然段：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。（打比方）??太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。??師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。??到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。?.交流?遠(yuǎn)?的特點：?師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。三、學(xué)習(xí)課文（?－?自然段）1學(xué)生默讀課文?－?自然段。?說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。?.學(xué)生按要求自讀。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）?說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。?.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。?.朗讀課文。課時安排《太陽》????????????????????????????????????????課時???????????????? 《月球之謎》????????????????????????????????????課時 《我家跨上了?信息高速路?》????????? 課時?《果園機(jī)器人》???????????????????????????????? 課時 1《語文園地六》??????????????????????????????????課時 主備人樊玉霞 太陽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會認(rèn)?個生字，會寫1?個生字。?理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重難點 1認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。?了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。?理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。掌握要求掌握的詞語。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)?！短枴肥遣捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣?謎?字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了?信息高速路?》是通過敘述?我?的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。）第四篇：人教版三年級語文下冊第六單元教案人教版三年級語文下冊第六單元教案 教材簡析本組教材圍繞?神奇的科技世界?這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。評選最佳建議。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。（匯報時，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。二、想想做做、了解表格要求。第三課時（想想做做）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。聯(lián)系生活實際舉例說明。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。二、讀讀背背——古今賢文。（3）指名背、集體背。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。（4）操之過急：辦事過于急躁。（3）輕舉妄動：妄，盲目。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。學(xué)生說說三個字的共同之處。、出示三個字：未、允、夾。0、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點。師生小結(jié)加標(biāo)點的方法：先給斷句，然后根據(jù)的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，清楚都稱好。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。意思未完用逗號，一句完了用句號。出示一首標(biāo)點歌：標(biāo)點符號很重要，組成不可少。讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時一、第一題——處處留心。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。自己修改。三、學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。第二課時一、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。（或譴責(zé)或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。（1）給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點。、cAI：一個老頭叫賣青蛙。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名發(fā)表看法。二、情境啟思，例文引路、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、生動。努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點。在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。）板書設(shè)計9放飛蜻蜓捉蜻蜓識蜻蜓放蜻蜓習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：、讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關(guān)資料驗證一下。（教師點評）三、拓展交流，深化理解、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。（2）指名演讀，集體評議。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習(xí)分角色朗讀。教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點：（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。教師范寫：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”）、復(fù)，抓住重點筆畫進(jìn)行提示。三、指導(dǎo)寫字、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。激起懸念。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、配套光盤教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：