七年級語文下冊第7課夏天的旋律教案鄂教版(參考版)
2024-10-25 05:12本頁面
【正文】 我們也會克服一些浮躁的情緒，這樣使自己變得非常的寧靜，這個對于我們自己人生的修養(yǎng)，對于我們社會的安寧都是很有好處的。小結(jié)：這首詩歌是非常好的一首詩歌，它的好就在感情非常真率，一切都自然，特別是“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”，“心遠(yuǎn)地自偏”對我們今天也不無啟發(fā)，就是我們今天生活在一個非常現(xiàn)代化的、非常喧鬧的這樣一個社會當(dāng)中，我們已經(jīng)不可能像陶淵明時代那樣隱居到山林里面去。同時又蘊(yùn)涵了豐富的人生哲理?！吧綒馊障眩w鳥相與還”是寫景，但從寫景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷，將情融于景中。五至八句細(xì)致的描寫采菊的過程，并以所見寫心境，景中寓情。三、四兩句議論，以自設(shè)賓主的設(shè)問方式揭示出心志淡遠(yuǎn)是在“人境”中獨(dú)享安閑的緣由。一、二句敘事，概括寫出詩人生活環(huán)境，第二句揭示的情境對于第一句是極少的例外，所以用一“而”字作堅決地轉(zhuǎn)折。這四句，人和自然融為一體，相得益彰，構(gòu)成了一個恬靜優(yōu)游的情景。詩人好像完全融化在自然之中了，生命在那一刻達(dá)到了完美的境界。“山氣日夕佳，飛鳥相與還”：山林中的霧靄在夕陽之下紫氣升騰，若有若無，繚繞于峰際；成群的鳥兒相伴飛返回巢，歸隱山林。（學(xué)生可以有各自的想象聯(lián)想，只要與詩句的淡然悠閑、物我合一的意境即可）“采菊東籬下，悠然見南山”：詩人在庭園中隨意地采摘菊花，時俯時仰，“采菊東籬下”是一俯，“悠然見南山”是一仰，在“采菊東籬下”這不經(jīng)意之間抬起頭來，目光恰與南山（廬山）相會?！安删諙|籬下，悠然見南山”、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”是景、情、理交融于一體的名句，富有意境。結(jié)句應(yīng)一字一頓，而且要有余音，似乎自己已與大自然融為一體，物我兩忘。朗讀時應(yīng)想象林中美景，想象相與歸巢的鳥兒的自在快樂。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。采菊/東籬下，悠然見南山；在讀這兩句之前，應(yīng)有個停頓。“何能爾”設(shè)問，爾，代前句，寫出了反常，與眾不同，故應(yīng)讀重音。起句應(yīng)讀的平靜些，轉(zhuǎn)折句也可處理為平靜的讀法，但體現(xiàn)出得意感。結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。1．散讀課文2．教師學(xué)生共同討論朗讀時對語調(diào)、語氣和節(jié)奏的處理這是一首田園詩，表達(dá)的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境，所以，語調(diào)、語氣和節(jié)奏都應(yīng)是舒緩的。陶淵明的詩作有兩類題材：描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，寄寓了對官場與世俗社會的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身逢迎的志趣?！讹嬀啤吩娨唤M二十首，就是歸隱之初寫的，大抵表述醉中的樂趣和對人生的感想。前期（41歲以前），他渴望進(jìn)取，渴望干一番事業(yè)，做過江州祭酒，劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令，起主導(dǎo)作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又時官時隱，舉棋不定。在家族中，他既欽敬曾祖的積極進(jìn)取，又特別贊賞外祖的沖淡自然。他的祖父和父親都曾任官，他的祖父陶侃是東晉開國元勛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：陶淵明生平陶潛，東晉大詩人，一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法，體會本詩的意境?！睹⒎N》一節(jié)你最欣賞的形象化的語句是哪一句，為什么？ 《夏至》一節(jié)你最欣賞的形象化的語句是哪一句，為什么？ 《小暑》一節(jié)你最欣賞的形象化的語句是哪一句，為什么？祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我《大暑》一節(jié)你最欣賞的形象化的語句是哪一句，為什么？祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我第五篇：七年級語文下冊 《飲酒》教案 鄂教版《飲酒》教學(xué)目標(biāo)：1．了解山水田園詩人陶淵明2．通過朗讀、想象、聯(lián)想體會詩的意境美，體味詩人的感情?！傲切蔚拿汀保髡Z也是放蜂人，實(shí)則指蜂巢里填滿了蜂蜜，而這也是放蜂人夢寐以求的。《小滿》一節(jié)你最欣賞的形象化的語句是哪一句，為什么？ 討論并歸納：（1）“油菜籽和豌豆的長長的莢兒，被圓圓的喜歡裝滿了” “圓圓的
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