【正文】 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。四、教學(xué)難點(diǎn)：、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高語(yǔ)文技能。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)方法并會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用。作家在刻畫人家時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。只要自己盡力了，就行了，對(duì)吧？第五篇：人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。首先你要理解父母，他們也是望子成龍。我不知道該怎么辦？主持人：謝謝你對(duì)我的信任。爸爸媽媽要求我每次考試都必須達(dá)到90分，只要達(dá)不到，他們就會(huì)狠狠地批評(píng)我。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2．只要……就……只要你能持之以恒，面對(duì)挫折不氣餒，就一定能成功。濁浪排空：排：推、推開(kāi)。專心致志：一心一意；集中精神。如履平地：如同走在平地上一樣。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。豆角開(kāi)花 藤牽藤，朋友相處 心連心。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。（劉禹錫《浪淘沙》）第七單元復(fù)習(xí)一、來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。（王這渙《登鸛雀樓》）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。文中寫“我”害怕的成語(yǔ)有： 膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語(yǔ)是 談笑風(fēng)生，寫“我”和乘客都是為了烘托 艄公，這種寫法叫做 側(cè)面描寫。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，以及勇于與大自然抗衡的不屈精神。她與樟樹(shù)一樣有著高貴的品質(zhì)，人們對(duì)宋慶齡十分崇敬。本文在寫法上具有借物抒情，以樹(shù)喻人的特點(diǎn)。22《宋慶齡故居的樟樹(shù)》▲一類詞：宋慶齡搬家稠密瞻仰繁衍后代四季常青蓬蓬勃勃枝枯葉落 ▲二類詞：樟樹(shù)崇敬紀(jì)念粗壯保持寄生背誦課文。讀了這篇課文，愛(ài)因斯坦留給我們的印象是 因?yàn)闈撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，而不拘生活小節(jié)，他是一位偉大的科學(xué)家。小姑娘教愛(ài)因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西和布置房間。板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)7 先概括 后具體 態(tài)度大方 聲音響亮第四篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)第七單元21《愛(ài)因斯坦和小女孩》▲一類詞：蓄著裹著拖鞋鬼臉呵呵啥（事）蓬亂納悶衣衫不整溫柔穿戴手把手冷不丁一塌糊涂 ▲二類詞：踱步聳肩愛(ài)因斯坦沉思照顧教授布置熟讀課文。，與照片保存在一起。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。什么情況下拍的。通過(guò)師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。教學(xué)過(guò)程：在過(guò)去的時(shí)光中，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來(lái)了，！。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) “我家的一張照片”，語(yǔ)言具體生動(dòng)。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。練習(xí)。教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。（3）指導(dǎo)書(shū)寫“途”。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再同桌練習(xí)背誦。比喻平靜無(wú)事。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。，布置一期：謎語(yǔ)花展。（向日葵）（1）。（鳳仙花）大大圓盤竿上掛，八月秋來(lái)開(kāi)黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ┘饧馊~子，火紅小花。教學(xué)第二部分（1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？（3）猜一猜并說(shuō)出為什么這么猜（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）教學(xué)第三部分？不能自己說(shuō)出花名，要讓大家猜出來(lái)。，并校對(duì)。曇花開(kāi)放時(shí)，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開(kāi)。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點(diǎn)。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對(duì)生活熱烈美好的感情，它也象征著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福生活。櫻花的生命很短暫。櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個(gè)品種。郁金香是荷蘭的國(guó)花，目前全世界已擁有8000多個(gè)品種，被大量生產(chǎn)的約150種。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)用字詞句 教學(xué)第一部分（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)，積累成語(yǔ)。，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。讓同學(xué)們猜是什么花。練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。宗旨：好文章是改出來(lái)的。，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？ ，想想：這則日記寫的是意見(jiàn)什么事？ ，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包含哪些？ ：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？ ，交換意見(jiàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？ 。，古今中外流傳著很多傳說(shuō)故事，像類似于《日月潭的傳說(shuō)》《大禹治水》這樣的傳說(shuō)還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開(kāi)天地 ——女媧造人 ； ，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。，看到的只是兩座青山。他們是怎樣降伏惡龍的。（4）繼續(xù)交流當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。③一路上，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，累了就，餓了就，渴了就。①高山擋住了他倆的去路，遇見(jiàn)擋住去路的高山他們就，遇見(jiàn)峻嶺就。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。板書(shū)：挺身而出（1）你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。引讀兩句問(wèn)話。（3）人們商量出來(lái)的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。（2）出示人們說(shuō)的兩句話。（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月。？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的?xùn)練）？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的起因？ ，天地間漆黑一團(tuán)(板書(shū)：漆黑一團(tuán))。（）齊讀課文第一自然段。（2)朗讀課文?；I字注意要寫得緊湊一些。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。指名讀第一段。（6）。（3)再讀課文，交流討論：（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。（2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。理清思路。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭）日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚(yú)池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)目標(biāo)：，理解組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫部分常用詞語(yǔ)。通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事。板書(shū)設(shè)計(jì)景色奇異 寧?kù)o 有聲音 動(dòng)物 多種多樣物產(chǎn)豐富 植物 礦產(chǎn) 蘊(yùn)藏豐富 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。（二）檢查背誦課文第3自然段。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（3）物產(chǎn)豐富。媽媽是一位普通的教師。3．師范引路。1．理解詞義。練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。第三課時(shí) （一）檢查背誦課文第3自然段。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。）1．出示掛圖。（七）看圖。）（五）根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植