【正文】 二是充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做到學(xué)中演，演中學(xué)，達到了知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的目的。這節(jié)課進行了初步嘗試，有兩個突出特點：一是變教壇為舞臺，調(diào)動和滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的強烈欲望。這在以后的教學(xué)過程中要不斷地改進。學(xué)生們對這一課程類型也表現(xiàn)出了極大的興趣，充分發(fā)揮了他們的自主能動性。教后感：遠離了那個沉悶的年代，淡漠了自由的概念，而今的中學(xué)生無論如何也不會輕易地為悲慘的故事所感動，學(xué)完了《孔雀東南飛》，學(xué)生們的反映只是蓋上書本，唱著“你傷害了我，卻一笑而過”，根本無關(guān)痛；而在這節(jié)活動課上，學(xué)生們在自已編劇、自己表演的過程中，卻深刻地領(lǐng)悟了課本中所要揭示的主題，栩栩如生地再現(xiàn)了劇中的人物形象，達到了“樂在書中，學(xué)在課堂”的效果。師總結(jié)：從《衛(wèi)風(fēng)?氓》中的棄婦到魯迅筆下的祥林嫂，從杜十娘怒沉百寶箱到曹禺的戲劇《雷雨》中侍萍的怨憤，從劉蘭芝的自赴清池到巴金《家》中鳴鳳之死，無不吶喊出對封建專制的抗爭、對愛情自由的向往。師：面對這兩種結(jié)局，你的感觸是什么？生甲：封建禮教是破壞青年男女幸福生活的罪魁禍首。〔仲卿挽蘭芝堅定地走了〕〔劉兄一人晾在臺上，繼而嘆氣而下〕師：一場戲劇，兩種結(jié)果，那么你認同哪一種結(jié)果？ 生：（齊聲）第二種。咱們騎驢看唱本－－走著瞧。（轉(zhuǎn)過頭來）仲卿，走，我請你吃飯?！步怪偾渑c劉蘭芝作深情狀〕〔劉兄一旁反復(fù)做出發(fā)怒、不屑、無賴斥罵狀態(tài)。所以我也沒辦法飛。如果我有翅膀，我就能飛。我有一千萬嗎？沒有。劉兄：嗨！小子，你也不掂量掂量自已幾分幾兩重，一個小小的的哥也敢追我妹妹？（轉(zhuǎn)身對劉蘭芝，并用背把焦仲卿與劉蘭芝分開）妹妹，你說你，放著好好的局長公子看不上，卻看上了這么個無產(chǎn)階級。（進房，坐下，蹺腿）妹子，縣令家派人來提親，按你的意思是不答應(yīng)了？太守家派人來提親，你還是一口回絕？ 蘭：（低頭，小聲）是?? 兄：（瞪眼）（大聲）你真是愚蠢至極，你回來多日，那個焦仲卿找過你了？??本來你被送回來就夠讓人笑話的了，你就算不為母親和我想想，也該為你自己想想?? 蘭：（仍低頭）兄長說得－－有道理?? 兄：（心滿意足）哎，這才是我的好妹子（出房）現(xiàn)代版〔由大屏幕顯示背景：高樓大廈，車水馬龍；節(jié)奏：明快〕 焦仲卿與劉蘭芝手挽手過。難為我可憐的蘭兒了。今天如果答應(yīng)了，豈不是違背了當初的諾言。師 ：故事正在一點一點的展開，接下來，高二?六班同學(xué)會給我們帶來什么樣的故事。師點評：同學(xué)的眼光都是雪亮的，既看到了優(yōu)點：形式的多種多樣，激發(fā)同學(xué)們的觀看興趣；也看到了不足，有些同學(xué)不能把握住仲卿的軟弱、蘭芝的忠貞以及焦母的蠻橫這些性格特點。生丙：兩位同學(xué)的表演各自為戰(zhàn)，表演有一些呆板，最好能有一些眼神的交流，動作的變化。這么美好的愛情卻遭到焦母的棒殺，讓我們真正的痛其所痛，惡其所惡。特別是他聲音宏亮地說“你別走，讓我去跟母親說”，這一句話說得口氣很硬，不符合仲卿軟弱的性格，如果焦仲卿這么剛強，那么還會有“自掛東南枝”的悲劇發(fā)生嗎？（下面有掌聲）師：看來同學(xué)們不光是看熱鬧，還真看出了點門道，點評非常到位；接下來，請欣賞由高二?五班姜春美導(dǎo)演的第二幕《誓別》 第二幕：《誓別》配樂詩朗誦 〔配樂：古箏《梁?！贰?導(dǎo)演：姜春美演員：榮桂飾焦仲卿王巧麗飾劉蘭芝劉蘭芝：女〕山那邊，你在想我機杼旁困頓的身影紡織娘的唱鳴，是我疲憊的聲音夜幕下的星星是你眼睛流放的精瑩女〕你知道你的心胸是我停泊的港口母親的斥責(zé)只是我一時的心痛在晨曦夜風(fēng)里，我只在乎你女〕你也說了，你是風(fēng)兒我是沙，你是磐石我是蒲葦蒲葦如絲磐石無移地老天荒是我們無悔的選擇女〕母命如山母親的眼神是我們畏懼的劍光婆婆的挑剔是我們膽怯的盾牌我們的明天是陰天還是雨天？女〕我走了，是我自己請求走的，我不能允許被驅(qū)趕的夢魘別了，仲卿你的美好，你的記憶我的心事，我的愁緒就讓我們在記憶里面尋找歡笑焦仲卿： 男〕夜的那頭我在想你，在夢的小舟里飄蕩弱小的身軀能否承受繁重的勞累剛韌的性格能否經(jīng)得住母親的苛刻 男〕我明白你是我永久的天堂我是你渴望的歸航可是，你的淚水是拂動我心弦的樂章 男〕是啊，我選擇，我無悔那西去的馬車碾落塵土那歸去的大雁銜取紅葉我希望你就是我永遠的夢鄉(xiāng) 男〕堅持住，蘭芝面對母親的嚴厲我無語，面對你的委屈我無語我們的明天，是啊，陰天還是雨天？ 男〕你走了，我親自送你走的，走得那么憂郁，走的那么凄離，蘭芝別放棄我，別放棄我，好嗎？你忘了嗎，我就是你永久的天堂你就是我永遠的歸航 女〕命運，命運男〕命運，命運是我們的命運是上天的安排斬斷了所有的情分離間了我們的姻緣那對鴛鴦鳥那株情侶松就是我們相依為命的甜蜜就是我們握手來生的印證〔合〕輕輕的風(fēng)兒吹走了夢的思緒柔柔的水兒帶走了心的路途你的脆弱交給我，〔男〕我寬闊的肩膀〔女〕我溫暖的雙手〔合〕就是你明天的攙扶師：欣賞完這優(yōu)美的配樂詩朗誦，請同學(xué)們也來一點精彩點評。生乙：我認為劉蘭芝的表演也挺好，把一個善良、委屈求全的蘭芝生動地再現(xiàn)在我們眼前。蘭芝仍啜泣不語。蘭芝（停止啜泣，哽咽）：我要走了，不是我不想呆，??只是??婆婆對我不滿意，我不能等著被趕走，還是讓我自己提出來吧。焦母：（怒斥）算了吧，你個笨婆娘，我們焦家怎個娶了你，連飯都做不好，算了，快去?? 蘭芝黯然而下。蘭芝：（聲音哽咽）那??吃餅 焦母：（白了蘭芝一眼）不行。蘭芝：（委屈求全）那??咱們吃包子?！采錁繁硌荨?第三場：逼歸 〔形式：話劇〕 焦母：（拄拐上）（吼）蘭芝，你死哪去了，還不趕快做飯？ 蘭芝：（低眉順眼）婆婆，我這就給你端飯，今天，咱們吃面湯。第二幕：婚后 〔形式：啞劇〕〔背景音樂：小提琴協(xié)奏《梁?！贰成园祝夯楹蟮奶m芝賢慧勤勞，每天都忙到深夜，天剛亮，又早起做飯。蘭芝聽門外聲響，輕輕出門，于池邊小路徘徊等待仲卿，久等不來。那么他們是如何演繹這個故事的？其中的人物形象塑造的怎么樣？我想看完同學(xué)們的表演你就會有一個明確的答案。第五篇：《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計師：（運用多媒體導(dǎo)入）托爾斯泰說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻有著不同的不幸。賦，一般可分為三類：賦景觀物象、賦事態(tài)情狀、賦人物形象。《孔雀東南飛》一課的所謂夸張和渲染手法實際上也就是賦的手法，即“敷陳其事而直言之”，用排比、鋪陳手法寫盡人或事的各方面情態(tài)。（選自白居易《長恨歌》）六、名題講析這首詩中突出地運用了夸張和渲染手法的有兩處，一處是在蘭芝離開焦家時，著意寫裝束和儀容，它的作用是表現(xiàn)劉蘭芝的自尊、鎮(zhèn)定和外柔內(nèi)剛；一處是在劉兄逼婚后，著力寫迎娶的排場，這是為了表現(xiàn)蘭芝的身價，反襯她的悲慘命運，加深悲劇氣氛。（選自《梁山伯與祝英臺》）/在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。由現(xiàn)實的雙雙合葬的形象，到象征永恒的愛情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，表現(xiàn)了人民群眾對未來自由幸福的向往，這是劉焦形象的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)無比燦爛的理想光輝，使全詩起了質(zhì)的飛躍。評析：最后這一段，在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交，鴛鴦在其中雙雙日夕和鳴，通宵達旦。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。東西植松柏，左右種梧桐。運用：配畫示意。你的心晶瑩剔透，心中一定還有夢。運用：這種比興手法在現(xiàn)代一些流行歌曲中亦常有運用。這種以美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離的手法在民歌中是常見的。此外，簡潔的人物行動刻劃，精練的抒情性穿插，比興手法和浪漫色彩的運用，都對形象的塑造起了重要的作用。在貫穿全篇的對話中，可以看到，劉蘭芝對仲卿、對焦母、對小姑、對自己的哥哥和母親講話時的態(tài)度與語氣各不相同，正是在這種不同中可以感受到她那勤勞、善良、備受壓迫而又富于反抗精神的外柔內(nèi)剛的個性。全詩“共一千七百八十五字，古今第一首長詩也。《孔雀東南飛》的重大思想價值在于：它在中國封建社會的早期，就形象地用劉蘭芝、焦仲卿兩人殉情而死的家庭悲劇，深刻揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，熱情歌頌了劉蘭芝、焦仲卿夫婦忠于愛情、反抗壓迫的叛逆精神，直接寄托了人民群眾對愛情婚姻自由的熱烈向往。如果他們屈從了，那么雖然他倆的肉體還活著，但他們的靈魂、他們的愛情理想?yún)s不復(fù)存在了。死與屈從，都是封建禮教對他倆的毀滅。他們的死，是對封建禮教罪惡本質(zhì)的控訴。顯然，在當時社會條件下，焦母、劉兄是強者，而劉蘭芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。他們的認識不能不受時代的局限。劉蘭芝回娘家后，也遭到家長制的威壓．那么劉蘭芝、焦仲卿是不是從根本上反對這些封建教條呢？沒有。《禮記》中還規(guī)定：“子甚宜其妻，父母不悅，出?！抖Y記本命》中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。劉、焦之死，固然有外來的壓力，但也有其內(nèi)在的原因。因為他們面臨的抉擇只有兩種可能：或向焦母劉兄屈服，違背自己的愛情誓約；或者以一死來維護兩人的愛情誓約。全詩共33節(jié)可分為六大部分，結(jié)構(gòu)如圖：一．①托物起興，以物喻人；二．②蘭芝自訴，妻賢母惡；③—⑥仲卿求情，賢夫孝子；三．⑦—⑧決心自遣，自珍自愛；⑨—⑩拜別阿母，有理識禮；11—12夫婦明誓，情深意重；1蘭芝見母，得母同情；四．14—19蘭芝拒婚，忠于愛情；