湘教版美術(shù)四上玻璃水彩教案說課稿反思(參考版)
2024-12-09 15:33本頁面
【正文】 。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時引導(dǎo)和鼓勵，收到良好的效果。 這樣表現(xiàn)出來的作品沒有固定的模式，達到了預(yù)期的效果。在《玻璃水彩》這課教學(xué)中，我順應(yīng)這一特點，在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)。 本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在玩味色彩中得到了一定的色彩知識 ,無意創(chuàng)作的靈感 ,能把無意識的色彩感悟 ,提升到了色彩理論的理解 .于是會達到有 意識的運用色彩 .尤其是在添加一些內(nèi)容后 ,學(xué)生的作品會呈現(xiàn)出無意識的繪畫后 ,通過而形成的優(yōu)美作品 ,學(xué)生會在欣賞中得到很強的成就感 。 在學(xué)生 感受特殊技法時 ，引導(dǎo)大家嘗試運用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試 運用油、鹽、漿糊、小紙屑而進行 破墨、破色、破 水的多種方法，選擇自己喜歡的大膽地抒發(fā)情懷。 學(xué)生練習(xí) 時，我引導(dǎo)學(xué)生進行分工，以免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時鼓勵 學(xué)生 放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。 反 思 ： 水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。 學(xué)生 能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ，參與交流與表達 。教師示范和學(xué)生的嘗試讓學(xué)生 了解玻璃水彩的方法 ，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果， 能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 （欣賞兩個運用特殊技法的大畫家的作品，讓學(xué)生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運用自己的奇思妙想，快 樂美術(shù)也快樂自己的生活。） 五 、體驗評價 、總結(jié)延伸。師展示課件上的作品。） 四、 欣賞感受、體驗創(chuàng)作 。 我們仔細(xì)觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？ 探討產(chǎn)生特殊效果的原因。 欣賞感受特殊效果的作品。 （整個想象添畫的過程讓學(xué)生知道添畫的要求，感受添畫作品后的趣味所在，學(xué)生能用簡單的幾筆豐富畫面，增加情趣。 教師選擇其中一幅作品引導(dǎo)想象、添加。 師生添畫完成作品。 欣賞大畫家馮向杰的作品 《春山》 ，看他是如何添畫的。 展示學(xué)生合作 作品 。 看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了， 小組內(nèi)分工后 ，在沒有約束的情況下，進行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。 —— （展示師 生互動 作品） （ 這一過程是讓學(xué)生在教師的 示范 表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，使學(xué)生對玻璃水彩有個初步印象，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊含豐富的 想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。 我請幾名坐在后面的小組長上臺和老師一起完成一幅玻璃 水彩畫？讓他們真切了解過程，用以指導(dǎo)小組的同學(xué)，如果看不見老師示范的，通過 CAI 演示解決。 ） 二、 合作探究、完成作品。激發(fā)學(xué)生的興趣， 吸引學(xué)生，
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