【正文】 。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。看筆順表，和同桌說說這些生字的筆順。指名表演：今年夏天，我們要——課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？五、教學(xué)生字出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。（齊讀）學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰傻呢？現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說些什么？四、想象延續(xù)這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來，時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。練習(xí)朗讀三、總結(jié)拓展過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂，那蟈蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來?！保?）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？（三）對比反思，感悟文本主旨過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。學(xué)生評一評。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當(dāng)一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？帶頭飾演一演小螞蟻。他們有的抬，有的頂，個個渾身是汗。他們有的抬，有的頂，個個汗流浹背。（相機(jī)板書：滿頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。學(xué)生練習(xí)說話。（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？（3）精選幾個學(xué)生上臺做動作。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活?！靖兄x您瀏覽語文課堂網(wǎng)！請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（語文課堂網(wǎng)）】學(xué)生描紅、臨寫。（交流）四、指導(dǎo)書寫出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）看誰記得牢。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）看來，我們小朋友都明白了其中的道理。B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說一說）螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個個（）。⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）⑷看圖理解：自由自在⑸指導(dǎo)讀句子⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節(jié)讀好。動作理解：背、拉；聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦?。尚∨笥褌?，再想想螞蟻還會怎樣搬糧食呢？（指名說）生：馱、推、挑、扛、抬……誰能用這些動詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。交流A、螞蟻：勤勞⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）夏天真熱。現(xiàn)在我們就來看看他們各自的表現(xiàn)。（指名說）二、細(xì)讀課文今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個小動物，它們是??（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。學(xué)會三個生字：洞 呼 糧【感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！請?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（語文課堂網(wǎng)）】教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。在我們即將離開童話王國的時候，讓我們一起唱首歌送給勤勞的螞蟻吧！師生齊唱：《螞蟻之歌》文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。（1）指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認(rèn)真看、認(rèn)真聽，除要評最佳表演獎、最佳合作獎，還要評出文明小觀眾獎、小小建議獎等。老師還為你們準(zhǔn)備了頭飾，如果你們需要，可以來拿。請你們以小組為單位，每人選擇一個角色把它演出來。5．小結(jié)：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，過冬了，真舒服。指名一桌來交流。（換樹）小動物們都準(zhǔn)備過冬了。（師生相機(jī)評價）蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動，還笑話螞蟻呢，它們會說些什么呢？四、同桌合作，交流第三自然段●過渡：炎熱的夏天很快就過去了，秋天過后，寒冷的冬天就來到了。（出示詞卡）你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來，自己在座位上練練。），它們看見蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。（6）你還想推薦誰來讀？（7）讓我們學(xué)著他們的樣一起來讀。）（4）小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿頭大汗。你們見過螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？那課文里是怎么寫的呢？請一個小朋友來讀一讀?！襁^渡：接下來就讓我們繼續(xù)乘上童話列車，再去童話王國看看吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文師描述：（放列車音樂）童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。那就是糧食的“糧”（出示糧的字卡）它的筆畫比較多，（引說）左邊一個米字旁，右邊一個良，可別忘了頭上的一小點(diǎn)?！闭f的又是誰呀？今天老師又把它倆從童話王國請來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書課題）。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎？“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。教學(xué)資源開發(fā)和利用：帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板（或?qū)嵨锿队皟x）、錄音機(jī)、音樂若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂、列車開動的音樂、西北風(fēng)呼呼刮的音樂、夏天知了叫的音樂）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。情感、態(tài)度和價值觀：1．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。3．以教材為依托，對課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動性。螞蟻和蟈蟈》（第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：190 《螞蟻和蟈蟈》（第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：海門市東洲小學(xué) 宋紅如 出處：海門市東洲小學(xué) 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。教師范寫“糧”：教學(xué)新偏旁“米”字旁 教師范寫臨寫教學(xué)板書：螞蟻 和 蟈蟈搬糧食 乘涼勤 懶勞動換幸福教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！齊讀課文師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？(指導(dǎo)看圖背誦)嘗試背誦五、指導(dǎo)書寫導(dǎo)語：這篇課文小朋友們學(xué)得真不錯！老師 還要把課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？出示生字：由，冬，糧教學(xué)生字“由”：師導(dǎo)：老師這兒有個有趣 的字謎，謎底就在這三個字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個字。（四）小結(jié)師：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結(jié)果呢？（因?yàn)槲浵佋谙奶炀驮诎峒Z食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造）板書：勞動換幸福師：那小朋友們長大了要有幸福的生 活，現(xiàn)在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學(xué)習(xí)嗎？三、熟讀背誦，形成積累過渡：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎? 師：你從哪里看出來的呀？（有兩只蟈蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣??？（很可憐）師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽（3）師：現(xiàn)在請女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。出示這一節(jié) 師生配合讀師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?（三）學(xué)習(xí)第三自然段（1）播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊師：這風(fēng)大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來 誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺（2）師：冬天說到就到，雪花從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧出示圖片:螞蟻過冬師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？師：他們開心嗎？ 你從哪里知道它們很開心？師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞