【正文】 足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）A、0 B、150J C、6000J D、無法計算、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設(shè)兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．C．D．無法確定，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）A．．．．，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）小明的質(zhì)量是50kg，學(xué)校教學(xué)樓每層高3米，問：當(dāng)小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？。拉力F在10S內(nèi)做的功為_________J。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功＿＿＿＿J。10N，180。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡單說明原因。（3）。想一想我們平時所使用的機械有什么特點？（2）。了解探究機械特點的實驗過程。知道產(chǎn)生功的兩個必要條件，并會判斷各種情況下力是否做功。知道功的定義，公式和單位，并會利用公式進(jìn)行相關(guān)計算。另外教案學(xué)案一體化大大節(jié)約了教師的打字時間，而且條理清晰，言簡易懂。優(yōu)點：這樣的教學(xué)模式充分的調(diào)動了學(xué)生的能動性，使學(xué)生從“被學(xué)”向“想學(xué)”轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該順便復(fù)習(xí)一下彈簧測力計的使用與注意事項。W = F S 其中W代表功,F代表力,S代表物體在力方向上移動的距離 單位:焦耳(J)物體做功兩個必要條件:(1)必須有力的作用(2)物體在力的方向上有位移..教學(xué)反思不足：由于采用的是學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方法，所以對學(xué)生的自覺性要求特別高，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)總有幾個學(xué)生從不預(yù)習(xí)，本人需要加強課外知識的植入，增加學(xué)生對物理的興趣。二、選擇：，正確的是（），就一定做了功 B．只要物體移動了距離，就一定做了功C．只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 ，正確的是（）A、物體通過的距離越長，、作用在物體上的力越大，、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，、在這個過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功C、受到的支持力沒有做功 D、對滑梯的壓力做了功。物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進(jìn)了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進(jìn)10m，則拉力對小車做的功為______J；，扶梯長是7m，小明體重為600N。課后練習(xí)，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5m，則重力做功為_________J，180。多媒體投影書P16 例題，學(xué)生板書，并再加上一問：如果一個人又把這桶水沿水平方向提遠(yuǎn)3米，那么這個人對水桶做了多少功？ 學(xué)生板書并講解原因。即一個學(xué)生起來展示自己成果，其他學(xué)生找他的錯誤，發(fā)現(xiàn)后馬上給予糾正。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖1130中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡單說明原因。本問題耗時大約5分鐘。（3）。在教師組織下各組組長上報自己組的實驗結(jié)論，大家共同討論，得出正確結(jié)果。是否存在既省力又省距離的機械？請你設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證，將實驗結(jié)論寫出。想一想我們平時所使用的機械有什么特點？由于學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，本問題打算直接讓學(xué)生分組探討，同組每個學(xué)生都要說出自己的思考結(jié)果，同組同學(xué)互相補充，取長補短，最后由組長記錄下本組經(jīng)討論后得到的最佳答案，然后在教師組織下各組長代表自己組匯報討論結(jié)果，最后由教師引導(dǎo)出結(jié)論（省力的費距離，省距離的費力）本問題耗時約8分鐘。課前準(zhǔn)備完成學(xué)案上的“課前預(yù)習(xí)”部分（實驗有條件的可以先做）。難點：做功必備的兩個條件。（2）養(yǎng)成學(xué)生善于將所學(xué)知識用于生活的習(xí)慣。（2）練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)獲得新知識的方法。（3）。（2）。“做功了嗎”部分先給出了做功的兩個必要條件，緊接著讓學(xué)生判斷四副彩圖中的人是否做了功，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）。本節(jié)主要是由“什么是功”和“做功了嗎”兩部分內(nèi)容組成，內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。這種教學(xué)方式的好處在于通過具體的問題引導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就可以掌握本節(jié)大部分知識了，能充分的調(diào)動學(xué)生。速度相同時,物體的質(zhì)量越大,、關(guān)于動能,下列說法中正確的是()A 運動的物體一定只具有動能。把________能和________能統(tǒng)稱為機械能。彈性勢能大小主要和物體的____________有關(guān)。重力勢能的大小跟_________和________有關(guān)。物體由于_______而具有的能量叫動能，動能的大小與物體的_______和_______有關(guān)。結(jié)合定義尋找日常生活中各種形式能量的例子,初步具備從能量角度分析物理問題的方法。第四篇：機械能(學(xué)案)教科版初中物理學(xué)案第一節(jié)機械能一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性勢能。，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。，應(yīng)想法解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生多說思路、方法，加強學(xué)生主體地位。，讓學(xué)生對疑難問題展開討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，挖掘了學(xué)生的潛在資源。，重難點突出。、小制作活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】《思維導(dǎo)圖》，梳理本章知識要點，理清本章知識脈絡(luò)，利于學(xué)生記憶、理解和掌握知識。展示小組結(jié)果，記錄每組得分，師生分析。如圖所示，讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上，將彈簧壓縮至最短．在小球剛接觸彈簧時開始測量，測得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關(guān)系如圖丁所示，則從小球接觸彈簧到彈簧被壓縮至最短這一過程中，下列說法正確的是