二年級上冊識字七評課稿(參考版)
2024-10-25 04:29本頁面
【正文】 。老師講得多。低年級又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，因此教師一定要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。三、教師的教態(tài)自然大方崔教師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。在教學(xué)過程中，課程環(huán)環(huán)相扣，以為贏得進入軍隊“入場”為”耳”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生感悟詞語。崔老師的課讓我體會最深的有以下幾個方面：，一． 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)。感動于崔老師對識字教學(xué)的獨具匠心。使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。四、教師的教態(tài)自然大方。三、朗讀形式多樣化。這樣能培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了自學(xué)能力。在分析字形時，教者提出識字方法。教師充分利用教學(xué)資源，先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生有一個整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這樣，采用聯(lián)系實際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。本課以對子的形式，表現(xiàn)的一組組反義詞。這是一節(jié)識字課，在教學(xué)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標通過“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字。今天，聽褚老師《識字六》的教學(xué)，總的感覺：這是一節(jié)成功課例?？傊?jié)課方老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗成功，從而對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定、滿意的情感體驗。前置作業(yè)——，動物多動情況，拓寬學(xué)生思維，增加識字量，激發(fā)學(xué)生自主識字、自主學(xué)習(xí)的興趣。重視教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度。而且低年級兒童注意力的持久性較差，為此我在教學(xué)中注意了自己的教學(xué)方式、方法的多樣化。創(chuàng)設(shè)充滿情趣的學(xué)習(xí)情境。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生“喜歡愛笑的老師”。這只是我個人的淺見。還可播放其它動物活動的視頻。在看圖片、和動物交朋友、讀拍手歌這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)有了熱愛動物、保護動物的情感基礎(chǔ)，如果在和動物交朋友這個環(huán)節(jié)中進行這樣的句式訓(xùn)練，如：大自然中生活著各種各樣的動物，有（），有（），還有（），我最喜歡（），因為（）。我覺得可以這樣講：“叢”字左邊的“人”字捺變成了點，右邊的“人”字就更舒展，整個字形變漂亮了！看來，我們中華民族謙讓、和睦相處的美德在“叢”字身上也表現(xiàn)出來了呢！這樣，孩子們就會覺得“叢”字像一個有血有肉有靈性的娃娃！今后碰到類似的漢字，他們也會自覺不自覺地這樣去想象。朗讀與識字應(yīng)相互促進，不僅僅是讀準讀順，還應(yīng)該讀出句子的感情，讀出字詞的情味，不拖腔。我們看到，孩子們寫字的時候很認真！這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多。文老師還嘗試引導(dǎo)孩子們體會漢字的字形之美，如寫左右結(jié)構(gòu)的字就讓孩子們明白：左右穿插要互讓！另外，“頭正身直腳放平”的口訣、“三個一”的要求表現(xiàn)了文老師
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