【正文】 從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，編排科學(xué)、合理的課程計(jì)劃。（2）落實(shí)課堂教學(xué)要求，上好每一堂課。三是認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備。三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動方案。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即教案）要把好三個環(huán)節(jié)：一是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。語文、數(shù)學(xué)、英語教師均要有所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。（1）落實(shí)備課要求，備好每一堂課。新學(xué)期，學(xué)校將堅(jiān)持“以課改為動力，以質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強(qiáng)校求發(fā)展，科學(xué)管理鑄?；辍钡木?，理直氣壯抓質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。（2）本學(xué)期，我校繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課，全體教師要精心備課并做好充分準(zhǔn)備。每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)，每次聽課評課要有記錄。加強(qiáng)聽課評課（1）加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。執(zhí)教者要提供公開課的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)說明，每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。二、工作措施及主要做法（一）教研為先，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升加強(qiáng)教研力度本學(xué)期的教研主題是“提高課堂教學(xué)的有效性”，因此學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞這個教研主題開展教研活動。（三）加強(qiáng)教研員隊(duì)伍的自身建設(shè)，不斷提高教研工作能力與水平。探索和總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，適時召開各學(xué)科教研階段性成果匯報(bào)研討會，深化和推廣課題實(shí)驗(yàn)工作。每周按小組開展教學(xué)研討會。各學(xué)科至少要確立1項(xiàng)研究課題，課題研究要多角度，多層面，多級別。學(xué)校教研工作要始終圍繞“深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平”這個主旨進(jìn)行。（二）深入開展教學(xué)研究活動，努力開創(chuàng)學(xué)校教研工作的新局面。（2）藝術(shù)教育熏陶：重視藝術(shù)學(xué)科整合滲透校本教材，落實(shí)課堂教學(xué)，拓實(shí)第二課堂。抓實(shí)特色教育（1）充分利用絡(luò)資源和現(xiàn)有各種教學(xué)手段，抓實(shí)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。備課主要采取骨干教師做案例分析，上示范課，說課；教研員評課做專題輔導(dǎo)和共同研討、交流等形式進(jìn)行。每學(xué)期做好學(xué)校各學(xué)科集中備課工作。③教學(xué)氛圍優(yōu)。②教學(xué)手段和方法優(yōu)。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性通過隨堂聽課、觀摩教學(xué)、聽公開課以及檢查教案、檢查教研活動等方式，促成課堂教學(xué)“三個優(yōu)”即：①教學(xué)全過程優(yōu)。同時通過請進(jìn)專家、觀摩學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具體的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念和經(jīng)驗(yàn)。利用教研活動時間，對教師進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域的理論與實(shí)際操作培訓(xùn)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)課程與整合的教育科研理論，掌握教育科研方法，提高信息素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。在這三年期間，我們主要做好以下工作：落實(shí)教師自主學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。（3）教師能主動探索和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，但對于教材的分析和解讀能力還比較薄弱，對課堂任務(wù)的目標(biāo)把握不夠，“思想”還不夠“開放”，尤其對于更好的讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和開放式任務(wù)設(shè)計(jì)等教學(xué)理念和策略缺乏進(jìn)一步的理解和思考。存在的問題（1）組內(nèi)教師的科研能力分布不平衡，每位教師雖然擁有不同的教學(xué)特色與能力，但是不能很好地進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，因此雖尚處于初級摸索的階段，但是沒有落實(shí)到每一節(jié)的研究中。這種模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，完成了教師角色的轉(zhuǎn)變，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也特別適合我校的實(shí)際情況。我校教師勇敢地承擔(dān)一次次的實(shí)踐研討課的任務(wù)，在不斷的研究中嘗試著改變和提升。逐步地對新課改教育理念與各學(xué)科結(jié)合，經(jīng)歷了一個從抽象到具體、從表面到內(nèi)部的過程。二、學(xué)校教研室情況分析前期基礎(chǔ)分析：學(xué)校自成立教研室以來，經(jīng)校委會研究決定，針對我校單軌制的實(shí)際情況，劃分了四個教研組：文科組、理科組、英語組、音體美組，各組挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師為組長，以少數(shù)人帶動全校教師進(jìn)行課改。XX民主九年制學(xué)校 教科室 年3月篇九：學(xué)校教研工作規(guī)劃文城學(xué)校教研工作規(guī)劃（XX—XX年）一、工作思路遵照文城學(xué)校工作計(jì)劃的整體安排，為實(shí)現(xiàn)《工作計(jì)劃》中提出的工作目標(biāo)，現(xiàn)確定文城學(xué)校教研室三年的工作思路為：以“課程改革”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校課程改革，強(qiáng)化教研和培訓(xùn)工作，加大對學(xué)校教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)力度。校本研修學(xué)時認(rèn)定工作。區(qū)級中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動。十一月：民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。民主片區(qū)小學(xué)聯(lián)片教研。十月：師生演講活動。各教研組工作會議。省、市、區(qū)級課題結(jié)題。教研組長工作會議，匯報(bào)總結(jié)教研工作。鎮(zhèn)級中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動。五月：學(xué)科競賽。省、市、區(qū)級課題申報(bào)。四月：教學(xué)能手評選。承辦漢濱區(qū)中考研討會。教研組長工作會議，落實(shí)教研工作。學(xué)習(xí)并踐行“新教育”，落實(shí)“晨誦”，積極開展師生演講活動，努力營造書香校園。本學(xué)校將為每一位教師訂閱不少于100元的教育教學(xué)刊物，鼓勵教師學(xué)習(xí)理論，更新理念，實(shí)踐研究。通過教師業(yè)務(wù)考試、教學(xué)基本功比賽等途徑，激勵和促進(jìn)教師專業(yè)成長。組織研修成果評選工作，每學(xué)期每位教師至少上交一份高質(zhì)量的研修成果材料，學(xué)校教科室將對上報(bào)的優(yōu)秀成果材料匯編成冊，同時上報(bào)參加區(qū)市及評選，力爭本有3—5項(xiàng)成果獲獎學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教導(dǎo)處、教科室將不定期的推門聽課（四）落實(shí)校本研修工作，以研修促教師專業(yè)成長。教研組活動要始終圍繞“預(yù)、檢、展、評、測”的研討進(jìn)行。（三）以“預(yù)、檢、展、評、測”課堂教學(xué)模式為抓手，助推課堂教學(xué)改革，不斷深化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂。依托課題研究，促教研內(nèi)涵式發(fā)展，本計(jì)劃申報(bào)以“少教多學(xué)”為課改思想的國家級課題一個。以聯(lián)片教研帶動學(xué)校教研，促教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高。開展“重溫課標(biāo)，全員學(xué)習(xí)”活動。夯實(shí)電子備課，避免無備課上課，或課后補(bǔ)備課現(xiàn)象，本學(xué)期要求每位教師要有紙質(zhì)備課稿，業(yè)務(wù)檢查主要看二次備課，沒有二次備課的視為無備課。落實(shí)人人上公開課制度，每學(xué)期保證每位教師至少上一節(jié)公開課。主題發(fā)言稿會前以紙質(zhì)檔上交組長一份，組長做好活動記錄。每學(xué)期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次，教研組實(shí)行副校領(lǐng)導(dǎo)蹲組負(fù)責(zé)制，蹲組領(lǐng)導(dǎo)對每次教研活動質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，活動前點(diǎn)名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報(bào)。三、工作措施：（一）強(qiáng)化教研常規(guī)管理，以管理促教研水平的提高。細(xì)化、量化校本研修工作，規(guī)范校本研修學(xué)時認(rèn)定，遵循“問題—方案—行動—總結(jié)”的校本研修流程，致力于解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，并形成結(jié)論性成果，XX年力爭有510篇校本研修成果在區(qū)級或區(qū)級以上獲獎。二、工作目標(biāo)：強(qiáng)化名師培養(yǎng)，努力打造一批骨干教師隊(duì)伍，XX年?duì)幦∨囵B(yǎng)各級教學(xué)能手3人以上，各類賽教一等獎4人以上。對教學(xué)常規(guī)采用兩周一檢查，兩周一上交，切實(shí)做好教研工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)力度。認(rèn)真迎接市教師進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo)；二是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項(xiàng)重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中；三是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學(xué)實(shí)際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識。為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度，確保畢業(yè)班各門學(xué)科成績的提高。積極撰寫教學(xué)論文。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；力爭我校教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。二、主要任務(wù)目標(biāo)：組織各科任教師結(jié)合自己本學(xué)科特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，各計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃。建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實(shí)施。通過全校性的專項(xiàng)教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課。一、教研目的通過教研，使教師轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì)。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報(bào)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格教師的教學(xué)水平。（1）每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。真正做一個反思型、爭取做好每一個課題組教師的分內(nèi)工作，做出優(yōu)秀的課題研究，積極做好課題的立項(xiàng)和結(jié)題工作。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計(jì)劃、有過程、有結(jié)論；學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實(shí)驗(yàn)課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持集體備課等教研活動。（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點(diǎn)。教師個人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。學(xué)校各年級由年級組長擔(dān)任教研組長，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生科學(xué)心理、政史地、音體美備課組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。四、具體做法。每月至少1篇，每學(xué)期不少于4篇。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。學(xué)校教研室將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)檢查評估。本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料和教師自選材料兩部分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。二．教研目標(biāo)進(jìn)一步完善各項(xiàng)教研制度。圍繞課堂教學(xué)模式改革和學(xué)困生輔導(dǎo)兩方面開展教研活動，具體方案要上報(bào)中心學(xué)校。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。通過新調(diào)入教師上見面課、青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課，舉行觀課議課活動，開展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學(xué)研究。參培教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要積極進(jìn)行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓(xùn)工作，并寫出培訓(xùn)心得上報(bào)中心學(xué)校。繼續(xù)開展“走出去，請進(jìn)來”活動。各小學(xué)以?；?qū)W片為單位開展校本教研活動，每周活動一次，活動時間為周五下午。要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生，備好教法，備好例題和練習(xí)。根據(jù)我中心學(xué)校實(shí)際制訂集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，創(chuàng)立集體備課的新模式。重點(diǎn)研究兩個方面：一是如何通過“課堂延伸”這一步驟，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料等自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣；二是在“精講點(diǎn)撥”這一環(huán)節(jié)上如何做到“精講”，以使把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來獲取知識，力爭做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、單元清”，各學(xué)校以這兩個方面為主確定教研課題進(jìn)行課題研究。（三）加強(qiáng)校本教研，提升教研質(zhì)量。嚴(yán)格教學(xué)效果檢測制度。加強(qiáng)學(xué)前教育的管理。實(shí)行每周不少于兩天到基層學(xué)校調(diào)研的制度，力求做到調(diào)研一所學(xué)校、幫扶一所學(xué)校、提高一所學(xué)校。加大教學(xué)視導(dǎo)和不定期督查力度。要求校長每學(xué)期聽評課不少于80節(jié)，教務(wù)主任不少于60節(jié)，教師聽評課不少于30節(jié)。突出教學(xué)的中心地位，抓各校以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。抓好制度的創(chuàng)建和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。校長、主任要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級骨干教師的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“傳、幫、帶”活動的開展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。本學(xué)期將充分發(fā)揮市、縣級骨干教師的帶頭示范作用，要求每位骨干教師上一節(jié)公開課或示范課并進(jìn)行專題講座。積極參加上級教育教研部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，不斷提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)水平。四、主要工作及措施（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動為載體，提高教學(xué)研究實(shí)效性。4．凝聚教研力量，整合教學(xué)資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。2．加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課題帶動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。教研工作計(jì)劃吉慶小學(xué)篇五：中心學(xué)校教研工作計(jì)劃常樂集鄉(xiāng)中心學(xué)校教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，以課程實(shí)施過程中教育教學(xué)所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學(xué)主陣地，深入開展教研活動，堅(jiān)持和鞏固“校本教研”和“校本培訓(xùn)”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。檢查教學(xué)常規(guī)。布置期末復(fù)習(xí)有關(guān)工作。檢查教師的作業(yè)、備課、業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等。舉行公開課 十一月份：迎接中心校組織的期中考試。檢查教師的業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)情況，舉行公開課。四、活動安排 九月份：各教研組和科任老師制定工作計(jì)劃．檢查各教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。做到有布置、有檢查、有記錄、有總結(jié)、有整改意見。開展教師公開課活動，讓每一位教師都能講一節(jié)公開課，激勵教師積極進(jìn)取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進(jìn)。（四）強(qiáng)化過程管