【正文】 。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類?！?游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。那我今天就是紅色寶寶了。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家?！币螅合瓤匆豢矗f(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指。初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。顏色片片掛牌人手一個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔印０l(fā)展幼兒邏輯思維能力。樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)?？傊诒敬位顒?dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的39。其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線展開(kāi)情景教學(xué)。粉刷匠教案 篇7設(shè)計(jì)意圖：鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。四、游戲“粉刷匠”。）第三遍：整體感知。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！澳銈兟?tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。第二遍：理解歌詞。它會(huì)怎么刷呢？”我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽(tīng)歌曲。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。我要把那新房子，刷的很漂亮。②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲：①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。粉刷匠教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒二、教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏三、教具準(zhǔn)備：：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》：節(jié)奏棒、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙四、教學(xué)內(nèi)容：A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（地板上貼好的標(biāo)記），主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師） │ （幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝 貝貝 在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖小朋友們 好 小朋友們 好（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。練習(xí)①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。②邊聽(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。聽(tīng)歌詞①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。”——油漆“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。六、延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《小小建筑師》。給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞圖片《美麗的新房子》。歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。粉刷匠教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。請(qǐng)大家欣賞。（四）以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。（三）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。商店里的商品都賣(mài)完了，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。（二）以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。如果讓小刷子在圖畫(huà)紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀？幼兒討論小刷子的舞蹈?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）認(rèn)識(shí)小刷子，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。各種造型的道具。樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。粉刷匠教案 篇2【活動(dòng)目標(biāo)】鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。即興歌表演。引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。邊唱歌曲邊拍手。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲一致。在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。學(xué)唱新歌。已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道其特征。注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！人教版音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿姓名：鄭福英單位：東平縣斑鳩店鎮(zhèn)明德小學(xué) 時(shí)間：二〇一二年三月第五篇：粉刷匠教案粉刷匠教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌?？傊?，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值。發(fā)揮想象，隨樂(lè)律動(dòng)我根據(jù)歌曲情緒，帶上自制帽子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)律動(dòng)。合奏更難了，我請(qǐng)兩名學(xué)生分別代表這兩種節(jié)奏到臺(tái)前帶領(lǐng)大家一起邊唱邊合奏。讓學(xué)生用生活中的廢品自制打擊樂(lè)器。最后讓全班學(xué)生用快樂(lè)的歌聲唱出小粉刷匠神氣、驕傲的樣子和歌曲歡快的情緒。在學(xué)生能夠感受歌曲情緒后，我提出“你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？”以發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。②播放有趣的卡通動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境用歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》導(dǎo)入，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。四、說(shuō)教法與學(xué)法創(chuàng)作是發(fā)揮想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作和發(fā)掘思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，讓學(xué)生能用自己的方式感受音樂(lè)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。能夠與同學(xué)合作打擊伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一、說(shuō)教材《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。通過(guò)談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界?；顒?dòng)“巧巧手折一折”。（3）生獨(dú)立演唱（4）教師唱譜，生找歌曲組成音（5）生聽(tīng)音唱譜（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。e、師逐句帶讀歌詞。在“交友”中導(dǎo)入新課。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“？”，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么？（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。我用“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？（2）猜猜看。游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。二、說(shuō)教學(xué)方法：為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀