【正文】 （賦予神話、浪漫色彩）。（死生異處，天人相隔）◆但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)。（絕美的形象，寫酸楚、凄苦、委屈、感激）◆昭陽(yáng)殿里恩愛(ài)絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)。夢(mèng)中亦不能相見(jiàn)，令人絕望。（失去了美人，也失去了江山，以寂寥之景襯寂寥的心情）◆梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。（物是人非，人面不知何處去）◆春風(fēng)桃李花開(kāi)夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。（觸景傷情，勾起痛苦的回憶）◆馬嵬坡下泥土中，不見(jiàn)玉顏空死處。（以哀景襯哀情，寫出了李悲痛、凄涼的心情）◆蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。（對(duì)比，繪其神韻，突出了楊貴妃的美貌）◆后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時(shí)寫下了一篇傳奇《長(zhǎng)恨歌傳》。元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質(zhì)夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質(zhì)夫認(rèn)為，像這樣突出的事情，如無(wú)大手筆加工潤(rùn)色，就會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛(ài)情悲劇。（3）：還有詩(shī)人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛(ài)情悲劇而遺憾、惋惜。生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國(guó)，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。8：透過(guò)這兩個(gè)人物形象，你認(rèn)為《長(zhǎng)恨歌》恨是什么意思？誰(shuí)恨？恨什么？為什么恨？（1）：“長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。4：動(dòng)手：楊玉環(huán)愛(ài)唐玄宗嗎？ 5：探究：你怎樣看待這種癡情？6：詩(shī)歌塑造了怎樣的人物形象？ ①唐玄宗◆漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得◆春宵苦短日高起，從此君王不早朝 重色誤國(guó)◆黃埃散漫風(fēng)蕭索……魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)——（癡情專一）②楊貴妃◆天生麗質(zhì)難自棄……可憐光彩生門戶——（天生麗質(zhì)、備受恩寵）◆聞道漢家天子使……夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)——（忠貞專一）唐玄宗：荒淫誤國(guó)的昏君，深愛(ài)楊女的癡心男。3：找出詩(shī)中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子？哪些給你的印象最深刻，它們用了一些什么樣的藝術(shù)手法？ 探討： 比如：“行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；情景交融 比如：“歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛(ài)愛(ài)，而現(xiàn)在的形影相吊，情何以堪？ 比如：“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠的,此處注意提醒學(xué)生，螢火蟲(chóng)這個(gè)意象象征什么，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的《說(shuō)木葉》里提到的詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題，螢火蟲(chóng)，古人認(rèn)為是腐草里生長(zhǎng)的，生長(zhǎng)在墳?zāi)够牟菖?，這里用到這個(gè)意象暗示了什么？唐玄宗此時(shí)不僅已經(jīng)失去了手中的權(quán)力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來(lái)，他住的地方有螢火蟲(chóng)說(shuō)明他的孤獨(dú)凄涼。在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時(shí)，卻不知一場(chǎng)劫難迎面而來(lái)，猝不及防。殊不知，愛(ài)美人更應(yīng)該愛(ài)江山，江山不保，美人安在？所以，愛(ài)美人更應(yīng)該愛(ài)江山。2：探究：你怎么看待這種寵愛(ài)？歸納：為了自己的愛(ài)人，李隆基可以無(wú)限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個(gè)皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。這也許如 “大音稀聲，大象無(wú)形”的境界般，“大美無(wú)言”吧。這個(gè)皇帝是誰(shuí)？他愛(ài)的又是誰(shuí)？他又是怎樣愛(ài)的呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)——《長(zhǎng)恨歌》。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，流傳廣泛。其諷喻詩(shī)如《新樂(lè)府》、《秦中吟》，深刻反映了時(shí)政弊端與民生疾苦。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，揭露時(shí)弊。官終刑部尚書，世稱白香山。他關(guān)心朝政，屢次上書言事，遭權(quán)貴忌恨，被貶為江州司馬。）補(bǔ)充資料：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。詩(shī)人、讀者不僅為愛(ài)情悲劇而恨，還對(duì)愛(ài)情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。附板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)之恨為何恨？如何寫“恨”的？ 唐玄宗之恨恨君王不能保紅顏，恨晚年孤苦無(wú)知己敘事見(jiàn)情，觸景生情楊貴妃之恨恨天生麗質(zhì)終被棄，恨天人相隔兩渺茫以形寫情，描寫見(jiàn)情白居易之恨恨大唐江山好色誤，恨有情人難成眷屬諷喻悲嘆，敘中含情首先是李、楊在恨，他們真心相愛(ài)，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。）明確：“長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。明確：第一部分： 三千寵愛(ài)在一身——極度的恩寵（樂(lè)）第二部分：宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死——萬(wàn)般的無(wú)奈（悲）第三部分：圣主朝朝暮暮情——刻骨的相思（思）第四部分：兩處茫茫皆不見(jiàn)——天人永隔的長(zhǎng)恨(恨)賞析總結(jié)：每一處細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含愛(ài)之深，思念之切，長(zhǎng)恨之痛。②五分鐘后，自由展示。那我們從什么細(xì)節(jié)可以看出玄宗與貴妃的愛(ài)呢？從詩(shī)歌中找尋依據(jù)回答。我想縱使光陰流轉(zhuǎn)，滄海桑田，有些東西總是永恒的，因?yàn)槲覀兊男氖窍嗤ǖ?。）五、?xì)節(jié)探討1．我們說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，它敘了什么事呢？ 明確：唐明皇與楊貴妃的愛(ài)情悲劇。要求創(chuàng)作作品的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的立意，請(qǐng)其他小組同學(xué)自由賞析、評(píng)價(jià)。四、整體感知，現(xiàn)在就請(qǐng)大家秀秀自己的風(fēng)采。三、朗讀感悟?！耙黄L(zhǎng)恨別有情！”這部中國(guó)版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩(shī)人們的理念，也層層積淀著歷代讀者對(duì)真情的向往和追求。一千多年后，它們依然是珠玉璀璨，散發(fā)著動(dòng)人的魅力。二、導(dǎo)入白居易去世后，唐玄宗李忱以詩(shī)吊之，其中有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。看詩(shī)，讀詩(shī)，品詩(shī)，就是一個(gè)相當(dāng)好的整體感知的過(guò)程。上課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將自己的作品在黑板上或投影上展示出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：把握《長(zhǎng)恨歌》的主題，對(duì)統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)的批判，對(duì)李楊愛(ài)情的同情，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜歷史的辨別能力，激發(fā)對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣。第三篇：長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)恨歌》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解白居易的生平及詩(shī)歌風(fēng)格，了解長(zhǎng)恨歌的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格，熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》，把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法過(guò)程與方法：以讀促思，以品帶讀，以賞提高誦讀能力首先是全面的對(duì)詩(shī)歌的閱讀，理清敘事的線索；其后讓學(xué)生挑選段落朗讀，談自己讀的感受；在此基礎(chǔ)上點(diǎn)撥表現(xiàn)手法，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言，以提高誦讀的表現(xiàn)力情感態(tài)度價(jià)值觀：把握《長(zhǎng)恨歌》的主題，對(duì)統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)的批判，對(duì)李楊愛(ài)情的同情，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜歷史的辨別能力，激發(fā)對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法教學(xué)難點(diǎn)： 把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 教學(xué)安排： 二課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體課件預(yù)習(xí)安排：課前全文閱讀，注音生字，了解白居易生平創(chuàng)作，了解安史之亂前后唐朝社會(huì)面貌一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，介紹的唐宣宗挽白居易的對(duì)聯(lián)嗎？ “孺子解吟長(zhǎng)恨曲，胡人能誦琵琶篇”唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛(ài)情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關(guān)注自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學(xué)作品，著名詩(shī)人如杜牧《過(guò)華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長(zhǎng)生殿》等自居易的《長(zhǎng)恨歌》則是其中翹楚二、概述背景：請(qǐng)學(xué)生介紹唐代安史之亂前后的社會(huì)狀況教師補(bǔ)充介紹李楊之間的關(guān)系楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄琰的女兒，隨叔父楊玄珪入長(zhǎng)安，及笄，嫁與玄宗第十八個(gè)兒子壽王李瑁為妃，時(shí)楊氏年16歲，李瑁也年約16歲后為李隆基看中李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，號(hào)太真，住于太真宮；而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，遠(yuǎn)房堂兄楊釗，原為市井無(wú)賴，因善計(jì)籌，玄宗與楊氏諸姐妹賭博，令楊釗計(jì)算賭賬，賜名國(guó)忠，身兼支部郎中等十余職，位居宰相，操縱朝政楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國(guó)夫人，三姐封虢國(guó)夫人，八姐封秦國(guó)夫人如《長(zhǎng)恨歌》所說(shuō)是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”天寶后期，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對(duì)楊家的偏幸，更促進(jìn)了矛盾的激化天寶十四載（755），手握重兵的范陽(yáng)節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川至陜西馬嵬驛（今陜西省興平縣西），扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下迫于情勢(shì)，李隆基只得如請(qǐng)，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹(shù)下”，楊時(shí)年38歲寫作背景：天寶十四載(755)，手握重兵的范陽(yáng)節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下迫于情勢(shì)，李隆基只得如請(qǐng)，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹(shù)下”(李肇《國(guó)史補(bǔ)》)“樂(lè)天深于詩(shī)，多于情者也試為歌之如何?”在王的提議下，白居易寫下了此詩(shī)，而陳鴻則寫了一篇傳奇《長(zhǎng)恨歌傳》三、初讀：讀出詩(shī)歌大意，讀出詩(shī)歌的線索層次要求：同桌的三個(gè)同學(xué)互相朗讀欣賞一個(gè)人讀，兩人聽(tīng)，分段輪流讀交流看法本篇是白居易根據(jù)唐玄宗和楊妃的愛(ài)情悲劇所創(chuàng)作的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與陳鴻的傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》互相映襯，各具特色詩(shī)篇可分為四個(gè)層次：（學(xué)生劃分段落）（1）楊妃入宮受寵，明皇迷色誤國(guó)；（2）馬嵬生離死別，蜀中傷心斷腸；（3）還都觸景生情，回宮綿綿相思；（4）仙山尋得楊妃，遙寄信物誓詞詩(shī)篇既有對(duì)李、楊真摯愛(ài)情的歌頌，也有對(duì)明皇迷色誤國(guó)的諷喻敘事曲折婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿悱惻，移情入景，情景交融，烘托氣氛，刻劃心理，是古代杰出的敘事詩(shī)篇全詩(shī)語(yǔ)言流麗，聲調(diào)和諧，適于反復(fù)吟誦四、評(píng)讀：詩(shī)歌為什么能帶來(lái)人們?nèi)徊煌母惺?，那是?shī)人把歷史真實(shí)藝術(shù)化了，那么我們就從藝術(shù)的角度來(lái)欣賞詩(shī)歌中對(duì)李楊愛(ài)情的表現(xiàn)，以及對(duì)他荒淫誤國(guó)的批判吧討論：詩(shī)中那些句子表現(xiàn)了楊玉環(huán)的美貌？“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，楊玉環(huán)到底長(zhǎng)得如何，我們是不知道的，只知道她美，國(guó)色天香，絕世姿容兩位詩(shī)人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達(dá)到虛實(shí)相生的境界，給人留下了無(wú)限的想象和聯(lián)想的空間詩(shī)中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊玉環(huán)的寵愛(ài)？ “后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身” “姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”哪些句子表達(dá)了君王對(duì)玉環(huán)的深深思念？ “行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲” “歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳” “夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠 “春風(fēng)桃李花開(kāi)夜，秋雨梧桐葉落時(shí)” 君王掩面救不得，回看血淚相和流哪些詩(shī)句表現(xiàn)了楊貴妃的癡情？“聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開(kāi)” “云鬢半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)”“風(fēng)吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨” “回頭下望人寰處，不見(jiàn)長(zhǎng)安見(jiàn)塵霧” 教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛(ài)情悲劇悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩(shī)中男女主人公之所以要“長(zhǎng)