高考詩歌鑒賞之煉字教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 03:37本頁面
【正文】 ?詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次，鮮明表現(xiàn)出了農(nóng)村田野清新自然的風(fēng)光。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。郭門臨渡頭，村樹連溪口。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(步驟三)? ? ? ? ? ? ? ?第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。(步驟一)既是船中人眼中所見，襯托出行船之快；又描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景。試對(duì)“飛花兩岸照船紅”中的“飛”字進(jìn)行賞析。之情”）+ 形式上（富有韻律美感，增強(qiáng)了表達(dá)效果）襄邑道中宋陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。的之景”或“強(qiáng)化了答題模式：內(nèi)容上（“寫出了問題：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？參考答案：寫出春雨后水邊草木之貌；（內(nèi)容）富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。，回答問題。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩中指回望(步驟一)。問題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。例2：南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(步驟二)詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。問題：請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。例1：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘?dòng)用法。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。（《一剪梅（《登高》杜甫）ⅲ表顏色的詞 一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經(jīng)》）ⅱ擬聲詞 ：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。＊前村深夜里，昨夜一枝開。（《咸陽城西樓晚眺》許諢）未必只望一眼，愁又怎能以“萬里”計(jì)。三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。＊隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。＊黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）這里動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（《登岳陽樓》杜甫 “蒸”“撼”具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚。巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。通過規(guī)范設(shè)置問題并擬定參考答案，進(jìn)一步強(qiáng)化高考詩歌鑒賞煉字題考什么、怎么考、怎么答的意識(shí)。第五篇：詩歌鑒賞之煉字的教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌鑒賞之煉字的教學(xué)設(shè)計(jì)【詩歌鑒賞要求】（1）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。【參考答案】：不能換成“對(duì)”或其它詞。②素秋：秋天的代稱。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。（點(diǎn)手法，明情境）七、課堂小結(jié)同學(xué)們，詩言志、詩言情，詩歌歸根結(jié)底是詩人用來表情達(dá)意的，而情感的表達(dá)在詩歌中通常又是通過意境的營造來實(shí)現(xiàn)的，詩人煉字往往煉的是意境和情感，在做題時(shí)我們?nèi)缒茏プ≡娫~中的意境情感，再按一定的答題步驟規(guī)范答題，那便是極好的了。（釋含義）夢本無形，卻說“滿船”，被“壓”在星河上，具體可感，十分傳神真切。（點(diǎn)手法，明情境）末句中的“壓”字用得最為傳神，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥＃ㄡ尯x）秋風(fēng)颯颯而起，吹得洞庭湖水泛起層層白波，渺渺茫茫，與春日中輕漾寧靜的碧水比較，給人一種深沉的逝川之感。請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。【注】①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。題龍陽縣青草湖①【唐】唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。（描景象、點(diǎn)手法）用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界和詩人內(nèi)心的歡悅生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。（4分）【參考答案】：“飛” 用得傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。【注】這是陳與義27歲時(shí)進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。襄邑道中陳與義（宋）飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。（描景象、點(diǎn)手法）③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。答題思路歸納：①解釋該字在句中的含義。（3分）【參考答案】：“背”是背著，即方向相反。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行?！虻聺?“煉字”即“煉意” “字不離句”“句
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