【正文】 。電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學(xué)效果。比如：1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。不夠“智能”，不過在不遠的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。現(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。例如在講《絕句》這首詩時，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。而且學(xué)生也極易操作，我請上學(xué)生上臺完成填空練習(xí)，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。一、信息容量大，讓課堂變輕松。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。著名的克瑞格 貝瑞特博士說：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師！”下階段，潭小仍將以交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用研究為抓手,聚焦新技術(shù)新媒體在教學(xué)全過程的有效應(yīng)用，進行專題立項課題研究，探索交互式電子白板與課堂有效整合的策略，開展信息化教學(xué)設(shè)計的研究，并利用校園網(wǎng)搭建交互式電子白板教學(xué)專區(qū)，將學(xué)校老師白板課的視頻資料、白板課件資源、優(yōu)秀教學(xué)案例等集中整合，構(gòu)建潭小自己的資源庫，讓所有的老師可以根據(jù)自己的時間和需求在線或下載觀看，讓交互式電子白板培訓(xùn)超越時空界限,極大限度地滿足了教師學(xué)習(xí)需求，力爭通過課題研究提升辦學(xué)質(zhì)量。在2011年第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(交互式電子白板應(yīng)用競賽),，劉勤徑老師執(zhí)教的《航天飛機》陳培老師執(zhí)教《軸對稱》獲得了一等獎；曹敬老師執(zhí)教的英語課《will it be windy in Beijing？》獲得二等獎的好成績，這標志著潭小教育信息化建設(shè)進入到一個新的發(fā)展階段。不管是青年教師還是中老年教師，均熟練的利用交互式電子白板輔助教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，大大提高了教學(xué)效率。2010年12月20日，在城中區(qū)教研室梁遠征副主任帶領(lǐng)下，城中區(qū)語文教研員黃憲芳老師、城區(qū)各校的教研組長等近十人到潭中路小學(xué)調(diào)研。課題賽教課的評價標準均體現(xiàn)了雙課題的研究要求，我們期望通過評價，促進兩個課題的研究，探索出一套解讀教材的基本策略，同時提高教師在課堂教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)的能力，獲得一批優(yōu)秀的課例。整合多種活動，貫穿學(xué)期始終，達到減輕教師工作負擔(dān)，讓老師們在提升教師專業(yè)化水平的過程中品嘗職業(yè)的幸福感、成就感。通過研究嘗試，老師們加深了對教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的理解，已經(jīng)逐步意識到：應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和適合的教學(xué)媒體，在應(yīng)用程度上不是白板的功能使用越多越好，花樣越翻新越好，而是要分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,有目的有選擇地去設(shè)計教學(xué)，讓白板為突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點服務(wù)。從同課異構(gòu)的課堂上找到相同的教學(xué)內(nèi)容使用的不同的教學(xué)方法，在比較中獲得啟發(fā)。老師們在觀摩同學(xué)科的名師課例中汲取交互式電子白板幫助高效達成教學(xué)目標的好方法，在借鑒反思中有所收獲?；诮换ナ诫娮影装宓膽?yīng)用研究，我們也采用了“走進名師”這樣的教研形式開展教學(xué)研究。在柳州市課改專家黃耀光老師的指導(dǎo)下，探索出以“走近名師”為主題的教研形式。讓廣大教師在課堂實踐中去體會、去反思、去提高。密切結(jié)合課堂教學(xué)活動的培訓(xùn)，貼近教師的實際需求，大大調(diào)動了教師使用交互式電子白板的積極性?？紤]到教學(xué)方式的多樣性，我們分學(xué)科觀摩了中小學(xué)近10個白板教學(xué)應(yīng)用案例片段，針對“交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)”進行研討：案例中哪些應(yīng)用點和應(yīng)用方式是比較恰當(dāng)?shù)模贿@些應(yīng)用是如何促進教學(xué)活動的；哪些應(yīng)用不太成熟或不恰當(dāng)，這些不足的地方應(yīng)該如何改進。案例式培訓(xùn)定位于技術(shù)層面的培訓(xùn)，讓教師們了解了交互式電子白板的各項功能和使用方法。電子白板的使用，使圖形轉(zhuǎn)化得以直觀逼真地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，將教師難以表述和演示的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，讓師生之間的交流充滿動感?！本C合學(xué)科組的老師學(xué)習(xí)了在美術(shù)課堂上常使用到的圖形處理、資源調(diào)用等功能，很多教師聽完講解后，紛紛走到電子白板前，操作電子白板，感受電子白板軟件在美術(shù)學(xué)科的特別作用。經(jīng)過多次練習(xí)，老師們都較為熟練地成功操作。每個老師都細心看著，輪流進行基本的操作練習(xí)?！闭f罷，她快速地進入白板頁面，學(xué)習(xí)使用批注、修改，插入識字等各種功能。老師們圍坐在白板前，就像一群好學(xué)的孩子。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)科教學(xué)需要進行分學(xué)科的專項培訓(xùn)：語文學(xué)科教師還要求能熟練使用“識字”功能的操作程序，數(shù)學(xué)老師要能熟練的使用工具欄，調(diào)用直尺、三角板等根據(jù)輔助教學(xué)，而其他學(xué)科的教師則要求會使用繪圖工具?！胺浅?+1”校本特色培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科特點，制定了“非常6+1”的交互式電子白板技能培訓(xùn)目標。高層次的培訓(xùn)開拓了參訓(xùn)骨干教師的視野，更新了教師們的理念，更讓大家吸收了交互式電子白板使用及應(yīng)用研究方面的先進經(jīng)驗。請進來2010年11月至今，學(xué)校依托柳州市電教站提供的資源，采用“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，先后三次請到鴻合公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校的老師進行電子白板的操作技術(shù)培訓(xùn)。經(jīng)過思考，在冷靜的分析了學(xué)校的具體情況后，學(xué)校制定了“基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)+課題研究并進”策略,學(xué)校決定由教導(dǎo)處和科研處主管，將交互式電子白板的培訓(xùn)及應(yīng)用研究納入學(xué)校日常的教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，成立了以信息技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)科骨干教師為主的交互式電子白板應(yīng)用研究核心小組，并采取“普及技術(shù)與應(yīng)用研究相結(jié)合”的推進策略，以促進交互式電子白板能迅速走入課堂，真正服務(wù)于學(xué)生。技術(shù)與設(shè)備不能自動改變教育，設(shè)備配置完成后，如何發(fā)揮設(shè)備對教學(xué)的促進作用，培訓(xùn)老師們會正確的操作設(shè)備，熟知設(shè)備的各項功能成了潭小信息化建設(shè)工作的當(dāng)務(wù)之急。潭小作為柳州市唯一一所實現(xiàn)白板“班班通”的學(xué)校，在短短的半年時間內(nèi)，走過了交互式電子白板從培訓(xùn)操作到嘗試研究的歷程。交互式電子白板作為一種代表未來方向的教育技術(shù)產(chǎn)品,整合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢。在城中區(qū)人民政府的關(guān)愛和大力支持下，共投資90多萬元作為我校校園信息化建設(shè)的專項資金。隨著時代的發(fā)展,技術(shù)的進步,教育信息化的車輪也在飛速前行, ,教育技術(shù)也是生產(chǎn)力的理念日漸成為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的共識。通過競賽使每位教師都能熟練掌握電子白板的技能，使電子白板真正進入教學(xué)常態(tài)化。根據(jù)農(nóng)村教師現(xiàn)有的技能水平和實際要求，堅持以能力培養(yǎng)為核心，廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作和應(yīng)用交流活動，在培訓(xùn)中，引入