美術(shù)教案：橙子變變變(參考版)
2024-10-25 03:08本頁(yè)面
【正文】 。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內(nèi)容進(jìn)行鏈接，圖形呈現(xiàn)的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿(mǎn)足與喜悅。姚老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙。注意幼兒想象過(guò)程、想象能力的層層遞進(jìn)，從最先出示的一個(gè)圓，那時(shí)幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個(gè)點(diǎn)、放大觀(guān)察這個(gè)點(diǎn)、切開(kāi)來(lái)觀(guān)察，又逐漸的穿插了認(rèn)知方面的內(nèi)容，使得想象的難度了越來(lái)越大了。同時(shí)想象繪畫(huà)又是孩子的一個(gè)認(rèn)知方式也可以說(shuō)是一種認(rèn)知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。因?yàn)檫@幅畫(huà)我還留有了創(chuàng)作空間，所以在以后的區(qū)角活動(dòng)中孩子們還可以去完成它。就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規(guī)整的兩個(gè)圖形，有了橙蒂的想象經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)這時(shí)孩子們的思維就更活躍了。（切面）：在引出兩個(gè)不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問(wèn)題讓他們?nèi)ネ评?，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。但是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)橙蒂的形狀很有趣，它是一個(gè)完整的五角星形加圓形。（橙皮）：通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)來(lái)了解橙皮的特征，我將整個(gè)橙放大看，當(dāng)橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面時(shí)，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說(shuō)像皮膚、像?）有了這樣的觀(guān)察想象就可以為以后的創(chuàng)作鋪墊一些感性經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)很多以前沒(méi)注意到關(guān)于橙的有趣特征和圖形，提高他們對(duì)一個(gè)物體觀(guān)察的敏感度。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系，從而讓幼兒感知一個(gè)最基本的橙的外形。三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。對(duì)橙的豎切面展開(kāi)想象。出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來(lái)。（教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨筆畫(huà)的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來(lái)。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢？你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺(jué)？我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過(guò)投影儀將橙放大。（請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開(kāi)，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。重點(diǎn)提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象）（二）教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個(gè)（內(nèi)裝有蘋(píng)果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫(huà)一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫(huà)）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤(pán)、紙巾、記號(hào)筆等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水果“橙”的興趣和感知。重點(diǎn)：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開(kāi)想象?；顒?dòng)目標(biāo)：從不同側(cè)面觀(guān)察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個(gè)對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇并具有豐富想象力的階段。幼兒介紹自己把橙子變成了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來(lái)。幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà)。三、提供幼兒一個(gè)豎切面的橙子，引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。這次橙子又會(huì)變成什么？橙子變出傘。一起唱一遍歌曲。橙子變成一輛自行車(chē)。我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀好涼快!幼兒隨音樂(lè)再唱一遍歌曲。提問(wèn)：誰(shuí)在吹電風(fēng)扇？電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會(huì)發(fā)出什么聲音？師：我把橙子變成了電風(fēng)扇，我很得意，我要開(kāi)心的唱起來(lái)
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