英語教師期末工作總結(參考版)
2024-10-25 02:45本頁面
【正文】 提高課堂效率是我一直追求的目標，想把他內化為一種常態(tài)和習慣。作為教師我一直努力科學合理地制定學習目標，精準到位地確定每個目標行為動詞，創(chuàng)新積極地設計課堂小環(huán)節(jié)，細心客觀地反思教學效果和目標的達成度。本學期通過學校召開的教學研討會和諸多的教學活動，我對這兩個方向有了非常深入的理解。行為動詞實現得如何是檢驗課堂效果的重要條件。這些行為動詞的表達是否精準是決定課堂教學效果的前提條件，也體現了教師對某堂課把握的充分程度。小結：這個學期一直在鉆研兩個部分：學習目標的設計和學習目標的達成。網絡技術由于資源共享，信息全面、量大、實時、快速，可在多方面補充教學資源，使教學內容更豐富。只要使用得當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加教學的容量和密度。通過小組活動，給學生以更多的空間和時間，發(fā)揮全體同學的積極性，提高個體的學習動力和能力，形成一個全體學生積極、主動、活潑發(fā)展的教學過程，人人嘗試成功的喜悅，在有限的時間內達到最好的學習效果。七、小組合作是高度達成目標行為動詞的途徑新課程倡導“面對學生全體，全面進行教學”的教學理念，但在實際教學過程中，我們所面臨的問題是——大班化教學，班上學生多，學生基礎參差不齊，部分學生游離于課堂教學之外，無法得到語言實踐的機會，而且英語是實踐性很強的學科，需要大量的練習。教給學生基本的信息選擇技術，如：選擇性劃線技巧、做筆記的方法、自我提問技巧和寫提要技巧。幫助學生樹立現代學習觀：即樹立終身學習觀、全面與多元學習觀、“自主”學習觀、建構學習觀、創(chuàng)造性學習觀、高效學習觀、聯系學習觀等。轉變學生學習方式就是要轉變學生被動機械的學習狀態(tài)，改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動和發(fā)揮學生主體性的自主學習、互動學習、探究學習、合作學習、發(fā)現學習等合乎新課程要求的多樣性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。多樣化的教學方法能讓學生“動”起來、使課堂氣氛“活”起來，使教學過程跌宕起伏，增加了趣味性、知識性，提高了學生學習英語的興趣，加深了對所學知識的理解，提高了目標行為動詞的達成率。采用多樣化的教學方法，能夠使學生的視、聽、嗅、味、觸等多種感官與思維活動同時參加到整個學習過程中，這可以增強感知的效果和促進各種認識能力的發(fā)展。就要求教師在平時的教學過程中了解學生的“最近發(fā)展區(qū)”，在教學目標的設置上體現一定的難度，使學生通過努力才能達到。認為兒童“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距”就是“最近發(fā)展區(qū)”。這就要求教師在平時的教學過程中要有意識地了解分析學生，清楚他們的認知能力、認知水平和個性特點，設置具有一定層次的目標，讓所有學生在一節(jié)課內都學有所獲。優(yōu)化教學目標要做到如下幾點：目標準確具體，有的放矢 一節(jié)課要完成哪些教學任務，達到怎樣的教學要求，執(zhí)教者必須認真分析教材，根據單元教學要求和課文的特點，設定明確、具體的課時目標。四、優(yōu)化教學目標是高度達成目標行為動詞的基礎教學目標是課堂教學活動的預期結果或標準，是課堂教學的根本出發(fā)點及歸宿。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二課時，參加練習的學生要達到100％，即全體都動；要使學生100％實現行為動詞所指定的教學目標。慢條斯理地講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，讓學生無瑕思考，也來不及消化。三、把握好教學節(jié)奏，處理好量、質、度三者的關系。同時，教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題，這樣，學生就會帶著問題聽課。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學目標與要求，找出一節(jié)課的重點和難點，了解學生的思想動態(tài)，并據此確定教學方法。二、備課和預習作業(yè)是高度達成目標行為動詞的基本要求教師充分備課并布置學生預習。教師要“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命力”，如在課文教學中，教給學生一些閱讀策略，給一定時間讓學生消化、互動和評價，從而真正培養(yǎng)學生的閱讀能力；做練習時，先讓學生獨立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好?？傊?，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！第五篇：高三英語教師期末工作總結20172018學第一
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