【正文】 行為動(dòng)詞的主體是全體學(xué)生，必須保證課堂的每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)都要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來。唯有如此，才能真正讓課堂“活”起來，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。總之，效益是課堂的永恒追求，只有達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)效益才能提高，才能更好地推動(dòng)英語教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。那么，如何促使新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，就成了新課程實(shí)施過程中教師普遍關(guān)注的問題。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。三、教育教學(xué)工作方面經(jīng)過這一年的教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的一些不 足：剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿?！彪S后，我逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)某些學(xué)生的態(tài)度，課外活動(dòng)時(shí)和學(xué)生一起打球，課間時(shí)間在班里和學(xué)生聊天，了解他們的性格愛好。第一篇：英語教師期末工作總結(jié)20102011年度下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)陳丹丹我于2011年3月來到美麗的黎陽科達(dá)學(xué)校，擔(dān)任七年級(jí)一、二班的英語，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：畢業(yè)兩年有余，作為一名教師不陌生，作為一名中學(xué)教師比較陌生，作為一名新的中學(xué)教師，對(duì)中學(xué)課堂的教學(xué)程序不甚了解，第一次面對(duì)精力旺盛的中學(xué)生，顯得有些力不從心。這樣能讓我針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理辦法，他們也慢慢的認(rèn)可并接受了我，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系更加和諧融洽。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到不無辜故曠班，做到了 有事請(qǐng)假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。比如一節(jié)課。第四篇：英語教師期末工作總結(jié)工作總結(jié)回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！第五篇：高三英語教師期末工作總結(jié)20172018學(xué)第一學(xué)期 期末教師教學(xué)工作總結(jié)－追求行為動(dòng)詞最高度達(dá)成的方法、措施和效果宋秋前教授認(rèn)為：有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織的教學(xué)活動(dòng)。四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿。幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀：即樹立終身學(xué)習(xí)觀、全面與多元學(xué)習(xí)觀、“自主”學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)觀、高效學(xué)習(xí)觀、聯(lián)系學(xué)習(xí)觀等。行為動(dòng)詞實(shí)現(xiàn)得如何是檢驗(yàn)課堂效果的重要條件。這些行為動(dòng)詞的表達(dá)是否精準(zhǔn)是決定課堂教學(xué)效果的前提條件，也體現(xiàn)了教師對(duì)某堂課把握的充分程度。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等合乎新課程要求的多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生要達(dá)到100％，即全體都動(dòng)；要使學(xué)生100％實(shí)現(xiàn)行為動(dòng)詞所指定的教學(xué)目標(biāo)。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。不少教師為此困惑。四、考勤請(qǐng)假方面。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。但是后來發(fā)現(xiàn)這種辦法只管一時(shí)之用，收效甚微，不是長(zhǎng)久之計(jì)，困惑之時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)告訴我：“面對(duì)這樣的孩子，一定要多鼓勵(lì)多關(guān)愛，