課題2二氧化碳制取的研究_教學(xué)設(shè)計_教案(參考版)
2024-10-25 02:22本頁面
【正文】 【教師】：實驗演示，檢驗、驗滿二氧化碳五、布置作業(yè)課后思考：如何正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？（從比較HOCO2的實驗室制法來思考）?！窘處煛浚捍罱ê檬占b置【提問】：(1)如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 【教師】：實驗演示，收集二氧化碳 【板書】 二氧化碳的檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書】收集方法：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性?！景鍟康谒墓?jié)二氧化碳的實驗室制法【板書】原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【板書】反應(yīng)裝置：引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的制取氧氣和氫氣反應(yīng)裝置來思考，學(xué)生回答、教師歸納。【教師】：通過實驗室中制取二氧化碳的藥品的選擇，你能從中得到什么啟示呢？ 【學(xué)生】：思考……然后師生一起總結(jié)：在選擇制取氣體的反應(yīng)物時應(yīng)考慮到反應(yīng)物的價格是否廉價，操作是否簡單方便，反應(yīng)速度是否快慢適中，產(chǎn)生的氣體是否容易收集收集等因素。（解釋：由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4與CaCO3反應(yīng)制取。[學(xué)生活動]：①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。教師在黑板上逐一記錄）C+O2CO2 石蠟+ O2CO2+H2O 【教師】：上述第一個反應(yīng)中反應(yīng)物碳價格便宜，但反應(yīng)前必須制備好氧氣，操作麻煩，且收集二氧化碳?xì)怏w很不方便；第二個反應(yīng)中反應(yīng)物蠟燭價格便宜，但生成的二氧化碳?xì)怏w中混有較多的水蒸氣，且產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不好收集；第三個反應(yīng)操作簡單方便，但是含有雜質(zhì)太多。四、教學(xué)過程 ：【引言】通過對已經(jīng)學(xué)過的制取氧氣和氫氣了解實驗室制取氣體的一般思路和方法是：，用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。難點：實驗室制取二氧化碳的裝置設(shè)計與探究。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生進行實驗探究的意識和勤于思考的科學(xué)精神。下列操作順序中正確的是（）A、⑴⑵⑶⑷⑸B、⑷⑶⑴⑵⑸C、⑶⑷⑵⑴⑸D、⑶⑷⑴⑵⑸附：板書設(shè)計二氧化碳制取的研究一、制取原理藥品：反應(yīng)原理：二、制取裝置裝置：收集方法：三、檢驗方法驗滿方法：驗證方法：第五篇：二氧化碳制取教案二氧化碳的實驗室制法一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)使學(xué)生掌握在實驗室中制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、檢驗及驗滿等知識，同時培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會分析問題，探究實驗，設(shè)計實驗的能力。［作業(yè)］課本習(xí)題2。學(xué)生分組自主探究實驗，教師指導(dǎo)。［討論、板書］二氧化碳的收集方法：（先設(shè)問：氧氣的收集方法有哪些？）［板書］三、二氧化碳的檢驗方法： ［設(shè)問］氧氣如何驗滿、驗證？⑴如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？⑵如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？［生答小結(jié)］⑴將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內(nèi)充滿二氧化碳。［結(jié)論］能用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。［ppt演示］大理石和稀硫酸反應(yīng)［生答］石灰石跟稀硫酸反應(yīng)一段時間就停止放出氣體。［總結(jié)］當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時，可采用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置；當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱生成氣體時，可采用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置。［投影］實驗室制取氧氣的幾套裝置圖。投影圖片：制取氧氣的幾套裝置圖等。教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。（責(zé)任編輯 劉 馨）第四篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué) 賴自強一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。）教學(xué)反思：本節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積
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