【正文】 其中陳利軍、陳國漢老師參加南平市第八屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，均獲二等獎(jiǎng)；戴小芬老師參加的新浪網(wǎng)微課堂評(píng)比獲三等獎(jiǎng)。開展活動(dòng)兩年多時(shí)間，我校老師積極參加“新浪網(wǎng)教學(xué)微課堂錄相評(píng)比”、“語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)比”、片際教研等各種活動(dòng)。開展課題研究期間，學(xué)校課題組成員每月集中活動(dòng)一次，匯報(bào)、交流活動(dòng)內(nèi)容；教導(dǎo)處定時(shí)檢查課題組過程性資料；要求全體老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思時(shí)都要緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一課題來進(jìn)行。一是結(jié)合學(xué)?！敖?、科、研”一體化的思路，有條不紊地開展課題研究工作。課題研究對參研老師而言是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)?；顒?dòng)的開展也給每位參研老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我發(fā)展，不斷完善的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人人有機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)求發(fā)展的良好科研氛圍。單周星期一第二節(jié)課是我校語文教研例會(huì)，語文教研組利用例會(huì)開展各種形式的教研活動(dòng)?，F(xiàn)將我校在課題研究中的一些經(jīng)驗(yàn)與做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各中小同行作一簡要匯報(bào)。正是基于這樣的大背景，教師進(jìn)修學(xué)校選擇了《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》作為研究題目。加上近年來教師年齡嚴(yán)重老化。教學(xué)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施受到前所未有的重視。三維目標(biāo)之一的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)關(guān)注的是“形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等”。通過二年時(shí)間的艱苦努力，于今年4月份上報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校，經(jīng)專家審查，順利結(jié)題。課題組成員中，擁有本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷7人。此次我校承擔(dān)的語文學(xué)科課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，于2011年3月28日被進(jìn)修學(xué)校立項(xiàng)，同年4月在我校正式開題。第四篇：科研課題結(jié)題匯報(bào)材料（范文）《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》結(jié)題工作匯報(bào)校長黃德榮各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我們在這里舉行浦城縣首個(gè)縣級(jí)科研課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題結(jié)題表彰會(huì)，在此，我代表仙陽中心小學(xué)全體師生向蒞臨我校的領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及各中小課題組全體成員表示熱烈的歡迎！開展課題實(shí)驗(yàn)，是“教科研育師、教科研興校”的必由之路，我校堅(jiān)持“科教是第一生產(chǎn)力”理念，彰顯教科研特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力通過教科研工作來打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，培養(yǎng)全面發(fā)展的特長學(xué)生。裝訂順序須與研究成果目錄中的排序一致。大會(huì)特邀報(bào)告須提供特邀報(bào)告通知書和會(huì)議論文集的封面、目錄頁、正文權(quán)屬頁的復(fù)印件。其他，根據(jù)實(shí)際情況填寫并做必要的說明。專利按“獲準(zhǔn)專利國別，類別，專利號(hào)，獲專利時(shí)間”格式填寫說明。會(huì)議論文按“國際/國內(nèi)，特邀報(bào)告/口頭報(bào)告/墻報(bào)展示，會(huì)議名稱、時(shí)間”格式填寫說明。二、研究成果目錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為了規(guī)范管理，獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如實(shí)反映研究成果，要求數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確并保證幾個(gè)表的數(shù)據(jù)相對應(yīng)、一致。存在的問題、建議及其他需要說明的情況包括項(xiàng)目研究工作中的難點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目研究是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，如未達(dá)到，請分析原因和可能的解決途徑。對在后面成果目錄表及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中的一些內(nèi)容，如學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、數(shù)據(jù)庫、軟件等，應(yīng)在本部分中具體地描述。視情提供必要的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)和研究成果的比較，必要的參考文獻(xiàn)出處等。研究計(jì)劃要點(diǎn)及執(zhí)行情況概述是否按計(jì)劃進(jìn)行，哪些內(nèi)容作了必要的調(diào)整和變動(dòng)，哪些研究內(nèi)容未按計(jì)劃進(jìn)行，原因何在?？蒲许?xiàng)目結(jié)題報(bào)告的基本格式和要求（之三）一、報(bào)告正文摘要、關(guān)鍵詞以深入淺出的語言簡明扼要地概括出項(xiàng)目的精華，如背景、方向、主要內(nèi)容、重要結(jié)果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)及其科學(xué)意義等。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計(jì)過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。要注意參考文獻(xiàn)的格式。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問題。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個(gè)學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。結(jié)果分析是結(jié)題報(bào)告的主體部分，應(yīng)按原來設(shè)計(jì)的內(nèi)容，分幾個(gè)部分把自己已做的工作加以描述分析出來。方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報(bào)告中的研究過程是實(shí)際做的。問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項(xiàng)后又看到過的同類課題研究成果）。（三）研究對對象與方法篇五：科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告的基本格式和要求科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告的基本格式和要求（之一）一、項(xiàng)目背景及立項(xiàng)（800~1000字左右）二、項(xiàng)目簡介（500字左右）三、項(xiàng)目的理論依據(jù)、研究目的與意義（500~800字左右）五、項(xiàng)目理論研究和探索（5000~8000字左右）六、項(xiàng)目研究的主要階段成果（2000~5000字左右）七、項(xiàng)目終結(jié)成果目錄八、參考文獻(xiàn)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告的基本格式和要求（之二）報(bào)告標(biāo)題：項(xiàng)目名稱+結(jié)題報(bào)告作者署名：單位+姓名（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。家園合作開展音樂教育的研究。音樂教育是在其他教育活動(dòng)中滲透的研究（途徑及方法）。有效學(xué)習(xí)——是根據(jù)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性行為發(fā)展的測查結(jié)果來確定的樣本。二、研究過程與方法（一）關(guān)鍵概念的界定大音樂教育——是指突破單一、傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等，把原本割裂的學(xué)科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育，促進(jìn)幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。鑒于此，我們濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在對幼兒音樂教育進(jìn)行小規(guī)模試點(diǎn)和研究的基礎(chǔ)上，做了多方面準(zhǔn)備，并經(jīng)過可行性論證，于2001年向市教科所早報(bào)了《實(shí)施大音樂教育 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》的研究課題，并由市教科所推薦，立項(xiàng)為山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。人們從音樂有利于早期智力開發(fā)的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動(dòng)之間關(guān)系的人較少；有不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養(yǎng)價(jià)值，但又往往陷入形成上學(xué)的思考怪圈。活動(dòng)時(shí)手腦并用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高，又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調(diào)，為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。而長期以來我國傳統(tǒng)教育模式常造成學(xué)生左腦超負(fù)荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢半球，近期研究則注重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)半球功能上的互補(bǔ)。音樂是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。西方有識(shí)人士認(rèn)為“音樂是比一切哲學(xué)更高的啟示”；著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學(xué)成就很多是從音樂中 來的”。音樂教育符合21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。十、研究中的反思及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，包括課題研究結(jié)的題報(bào)告、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況，論文集等等。要從實(shí)踐成果和理論成果兩方面去陳述。它是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果得以推廣和借鑒，就看這部分。（一）準(zhǔn)備階段: .（二）實(shí)施階段： .(三)總結(jié)階段： .（這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。在每個(gè)階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。七、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。六、課題研究的方法：課題的研究，往往要采用多種研究方法。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項(xiàng)。五、課題研究的主要內(nèi)容：主要是陳述課題研究的范疇、立足點(diǎn)。四、課題研究的達(dá)成目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，目標(biāo)的確定不能過于空泛，要扣緊課題。依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。所應(yīng)用到的教育理論和思想。二、課題研究的意義 包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。三號(hào)楷體居中（一級(jí)標(biāo)題三號(hào)宋體加粗，用“一、二、三”標(biāo)示；二級(jí)標(biāo)題四號(hào)黑體，用“（一）（二）（三）”標(biāo)示；三級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗，用“.”標(biāo)示；四級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體，用“①②③”標(biāo)示。如何使學(xué)生樂誦、勤誦、多誦是我們今后努力的方向。3．由于教師的古詩文閱讀量有限，經(jīng)典誦讀內(nèi)容的質(zhì)和量都有待提高。五、課題研究的反思我們認(rèn)為以后應(yīng)該在這三方面努力： 1．一是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高的領(lǐng)域開展詩詞研究活動(dòng)，使詩文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。侯小靜同志獲市級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)名師，她的論文《淺談如何在古詩教學(xué)中滲透新課程理念》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，教學(xué)課例《鄉(xiāng)村四月》獲縣高效課堂優(yōu)秀課例，獲縣級(jí)高效課堂先進(jìn)個(gè)人。（三）通過課題研究，提高了教師的教科研水平和教育教學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)打造高效課堂。（二）通過研究活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)古詩詞所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦，描寫春天景色的《春曉》《憶江南》等。分類積累指導(dǎo)“讀”根據(jù)內(nèi)容如寫景詩、敘事詩、抒情詩來背誦。（3）創(chuàng)作法。即在誦讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或名言佳句。即讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的某種需要，有選擇地讀有關(guān)的古詩文或詩文中的有關(guān)部分。例如：《小學(xué)生必背古詩80首》《唐詩三百首》等，好的學(xué)生已有了一定量的積累。（3）推薦篇目。（2）營造氛圍。2．創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”（1）保證時(shí)間。三是繪畫朗讀。在課堂上，我們給學(xué)生情境表演朗讀的時(shí)間，學(xué)生也就搖頭晃腦，閉眼陶醉地誦讀起古詩文。教師事先準(zhǔn)備好與朗讀作品情調(diào)、節(jié)奏相和諧的音樂，營造音響氛圍，誘發(fā)情感體驗(yàn)，學(xué)生讀起來也就入情入境。（3）靈活多變的方式訓(xùn)練誦讀古詩詞時(shí)，我們變換朗讀形式，如師生、生生對詩；小組誦讀；生單獨(dú)誦讀等多種形式，讓學(xué)生在變式訓(xùn)練中體會(huì)朗讀的快樂，由此激發(fā)他們的誦讀興趣。（2）生動(dòng)形象的范讀引路范讀是形象化的教學(xué)手段。二是創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境。小學(xué)生愛聽故事、愛講故事。五、課題研究成果（一）總結(jié)出一套較為行之有效的古詩文教學(xué)誦讀策略。此舉不但鼓勵(lì)了學(xué)生，也取得了家長對我校古詩文誦讀工作的大力支持。在語文教師的組織下，每班每學(xué)期考核一次，對背誦達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生授予“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽(yù)稱號(hào)，還制作了誦讀卡，并評(píng)選了班級(jí)誦讀之星等。形式多樣，有相聲、情景劇、詩歌表演唱、古詩句對對碰等。班級(jí)開設(shè)“古詩詞”園地，組織學(xué)生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動(dòng)。實(shí)施階段：（2013年11月——2014年8月）（1）以豐富多彩的誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的負(fù)擔(dān)，教師見縫插針，積少成多充分利用每節(jié)語文課前五分鐘時(shí)間，課后五分鐘開展“課前一吟、課后一吟”活動(dòng)，并精心挑選了一些文質(zhì)兼美的詩歌集及作品推薦給學(xué)生，學(xué)校也為了配合課題組開展活動(dòng)在走廊、過道掛出經(jīng)典詩文，做到了“書香校園”飄書香。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的師生們結(jié)合課題研究的內(nèi)容，精心布置教室，營造出濃郁的班級(jí)誦經(jīng)文化氛圍。（3）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。通過查找大量文獻(xiàn)資料并進(jìn)行去粗取精的歸納整理，掌握有關(guān)經(jīng)典誦讀理論和案例，結(jié)合我校實(shí)際情況，確定誦讀經(jīng)典的思路。我們確定了研究的內(nèi)容，制定了實(shí)施方案。四、課題研究的過程六、研究的主要過程：課題分三個(gè)階段進(jìn)行。文獻(xiàn)法：搜集一些資料，為課題研究提供有力的理論支持，并對國內(nèi)的研究情況作動(dòng)態(tài)了解。小學(xué)生古詩文誦讀的研究，能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了以學(xué)生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。2．通過課題的研究、實(shí)踐，尋求古詩誦讀教學(xué)的方法，總結(jié)出行之有效的誦讀教學(xué)策略。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。調(diào)查及對策的研究時(shí)：為了保證調(diào)查現(xiàn)象的確實(shí)性和對策形成的穩(wěn)定性，遵循“周而復(fù)始”的研究過程（詳見下圖）有效性研 究現(xiàn)象調(diào)查反思分析對策驗(yàn)證篇三：課題結(jié)題匯報(bào)材料(黎瓊)課題結(jié)題匯報(bào)材料西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué) 黎瓊尊敬的各位專家、各位評(píng)委：大家上午好！我是來自西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)的教師黎瓊，我們申報(bào)的2013年漢中市基礎(chǔ)教育教學(xué)科研規(guī)劃課題《小學(xué)古詩文誦讀教學(xué)策略探究》，于2013年10月批準(zhǔn)立項(xiàng)，歷時(shí)一年的研究，已取得了一定的研究成果。總結(jié)階段：以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主。根據(jù)兩位對照班教師對同一課文設(shè)計(jì)的不同作業(yè)進(jìn)行對比比較，結(jié)合課題研究，進(jìn)行分析和對策歸因。實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主，輔之以個(gè)案跟蹤研究。（三）研究工具和材料準(zhǔn)備階段：本課題以調(diào)查分析為主要方法輔以文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法 等。3．挖掘教材特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)地布置作業(yè)。2．探尋保持學(xué)生作業(yè)興趣的方法。三、研究構(gòu)想（一）研究內(nèi)容 1．調(diào)查小學(xué)低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從學(xué)生作業(yè)有效性出發(fā)，分析學(xué)生作業(yè)的興奮點(diǎn)，尋找有效地激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的方法。另外，新課程的頒布與實(shí)施為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了重要的契機(jī)。這即是“識(shí)字教學(xué)生活化”課題研究的最終目標(biāo)，又是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨，是它的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。（四）研究基礎(chǔ)我們課題組的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)生活化研究》已于今年上半年完成。在前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短。調(diào)查歸因找準(zhǔn)切入點(diǎn)作業(yè)形式體現(xiàn)多樣性作業(yè)內(nèi)容突出趣味性作業(yè)評(píng)價(jià)構(gòu)建人性化作業(yè)方式力求兼容性 另外，國內(nèi)外教學(xué)論研究中對作業(yè)問題也相當(dāng)重視如：早期蘇聯(lián)的教學(xué)論專家凱洛夫、斯米爾諾夫，他們都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重