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正文內(nèi)容

狼和小羊教案(參考版)

2024-10-25 01:51本頁面
  

【正文】 碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。所以,朗讀、語言訓(xùn)練(說話)、生字教學(xué)是本課的三個重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因為其中滲透邏輯思維中的推理訓(xùn)練?!独呛托⊙颉穼哟吻逦?,分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁,最后寫狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動,內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時適合以讀為主。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。三、學(xué)生臨寫每字一行,教師巡視指導(dǎo)。弄:下面一橫長親:中間一橫最長倒:中間部分寫在堅中線上爭:的中間一橫寫在橫中線上,右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:狼:與浪進(jìn)行比較記憶。先 爭 再 溫二、教學(xué)生字憐:與冷的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對付。(三)啟發(fā)學(xué)生想象狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。3.戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。(3)第三次借口:提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。) 理解背地里這個詞的意思。指導(dǎo)朗讀第3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。2.討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒? 先由學(xué)生說一說,再由教師點(diǎn)撥。找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近嚷2.過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個問題深入讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):發(fā)揮想象,繼續(xù)編故事。第三次,課文只寫了狼的話和動作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。第一次對話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。3.分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評議。(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀1.自由讀課文,找出狼和小羊的三次對話,分別用和﹏﹏畫出來。3.說一說讀了課文以后知道了什么。(三)檢查初讀情況1.指名分段讀課文,糾正字音。新授:(一)引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡答問題的句式)(二)初讀課文,整體感知1.聽課文朗讀錄音。教學(xué)過程:導(dǎo)入:小時候我們都聽過《狼來了》的故事,誰能說說狼是一種什么樣的動物?板:狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物?板:小羊。教學(xué)時間:3教學(xué)準(zhǔn)備:錄音磁帶、頭飾第一教時教學(xué)目的:分角色表演內(nèi)容,理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。,其中田字格上面的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。反思與小結(jié)處留有空白。著重掌握狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個性。學(xué)情分析:本班學(xué)生活潑好動,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗獲取知識,理解課文內(nèi)容。第三次狼,窮兇極惡。第一次狼,盛氣凌人,橫加指責(zé),小羊兒小心翼翼地申辯。通過這則寓言,作者告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。好看嗎?為什么?制作動畫片的叔叔知道我們二(4)班的小朋友是又聰明,又能干,所以想請你們當(dāng)一次配音演員,給動畫片配上聲音,那么愿意嗎?(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺配音。五、配音表演看動畫。(2組,評)師生分角色朗讀。分角色朗讀。(女生齊讀小羊的話。)讀時聲音要低些,速度要慢些。)做得很像!溫和地說,是怎樣說?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。(吃了一驚,溫和地說。(2)誰愿意來把小羊的話讀一讀。)小羊為什么不會把水弄臟?(了解上游一詞)請小朋友上臺指著說并板書。(1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。(生有感情地讀第二小節(jié)。(一學(xué)生重讀狼說的話。讀時要用責(zé)問的口氣。)說說你讀懂了什么?你安的什么心?這一句里的安是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)(4)狼是很狡猾、很陰險的。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。(連起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。)對!狼非常想吃小羊。(1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。)(板畫小溪,貼狼、小羊圖)齊讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。三、學(xué)習(xí)課文第一段。)(4)同桌對讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。(3)師引讀。(2)指名三人讀,評一評。(教師巡視提示)(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段教師相機(jī)出示描寫狼的三個段落感情朗讀三次借口。)再讀課文,劃出狼找的三次借口。大家想讀嗎?那好,請放開聲音讀一讀吧!注意做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后同桌互相檢查一下生字。(出示課題,齊讀)一、聽錄音,初步感知請同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細(xì)。教學(xué)過程:課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:播放flash《森林音樂會》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑)是啊,小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活。3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。《狼和小羊》教案 篇5教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……就算這樣吧!狼說,你總是個壞家伙??墒撬耄热划?dāng)著面,總得找個借口才好。那條小溪是從山上流下來的。交換角色朗讀,學(xué)生。我們可以運(yùn)用重音存心和容易的強(qiáng)調(diào)來突出作者的意圖。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說:你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣?。曇舸蠖贝伲┱f著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的……(抓住“溫和”一詞,體會溫和的語氣)指名讀指導(dǎo):就算這樣吧?。ㄗx出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說,你總是個壞家伙。學(xué)生練讀指名朗讀四、指導(dǎo)“角色對話部分”的指導(dǎo)先來體會這兩個角色的39??墒撬耄热划?dāng)著面,總得找個借口才好。那條小溪是從山上流下來的。三、視頻引路,感悟體會認(rèn)真傾聽視頻朗讀,體會朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過語言表達(dá)出來的。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。課時一課時。教學(xué)方法觀摩視頻,感悟體會以練為主,邊練邊議;角色朗誦,交互體驗;師生互動,教學(xué)相長。)五、擴(kuò)展訓(xùn)練:你希望小羊被吃掉嗎?那結(jié)果會怎樣?你設(shè)想一下。指名讀,齊讀。自讀第二次對話。看電視畫面:說說講了一件什么事?三、學(xué)習(xí)課文: 狼想吃小羊,三次找碴兒,“找碴兒”什么意思?(故意找借口)每次是怎么找碴兒的?找到第一次,讀一讀,告訴了什么?“故意”一詞去掉行不行?為什么?怎樣讀出狼找碴兒的語氣?小羊怎么讀?練讀,指名讀,同桌分角色讀。默讀,標(biāo)好自然段序號。同桌讀生字,糾正字音。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,講了一個什么道理呢?請大家來讀課文。2.假如你是小羊,你也遇到了這只狼,你會和它講道理嗎?你有什么好的辦法對付它?六.板書設(shè)計:非常狼──────→小羊借口《狼和小羊》教案 篇3一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?(學(xué)生自由回答)貼圖(狼,小羊)這是什么動物?喜歡它們嗎?為什么?今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。B:①小羊希望和狼講道理,但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個借口(課件出示),你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎?你們研究出的結(jié)論是什么?②誰能用因為所以替小羊說一句話嗎?③是啊,可憐的小羊聽到這樣的話,都喊起來了,為什么?④這時小羊的話該怎么讀?C:①狼一次又一次地找借口,結(jié)果都被小羊駁回了,我們一起讀讀第6自然段,想想,你有什么感受?②全班交流。⑤誰能連起來說說。③所以,我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論:水是從上游流到下游的,狼站在上游,小羊站在下游,所以(小羊不會弄臟狼喝的水。④教師引讀。①是這三個句子嗎?請你們輕輕地讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎?其他同學(xué)要仔細(xì)聽。4.狼為了吃小羊,找了幾次借口?請你找一找,課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊?(三次)請小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第6三個自然段,看看狼找了哪些借口,有橫線劃出有關(guān)句子。3.你們能看圖說說狼當(dāng)時的樣子嗎?4.從狼的這副嘴臉我們可以猜測,它在想什么?5.好,現(xiàn)在誰能看圖,把狼當(dāng)時的樣子和它的心理連起來說說。5.齊讀(配樂)。3.過渡:一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會發(fā)生怎樣的事情呢?二.朗讀理解第一自然段1.請小朋友自由讀讀課文第一自然段,邊讀邊體會,你在讀這段話的時候好像看到了什么?聽到了什么?還想到了什么?2.交流體會:狼要吃小羊了,危險嗎?3.自由讀:請小朋友在讀讀這句話,把當(dāng)時緊張、危險的味道用朗讀來表現(xiàn)出來。3.領(lǐng)會寓意對像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭?!独呛托⊙颉方贪?篇2教學(xué)目標(biāo):1.深入研讀課文,理解課文內(nèi)容,感受狼的兇惡、狡詐、不講道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗讀課文。小百科:狼共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng),5結(jié)束活動。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開?;顒舆^程1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。重點(diǎn)難點(diǎn)鉆和躲閃的動作活動準(zhǔn)備1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾。發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。3教會幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊 小羊 要當(dāng)心,千萬別讓狼追上?!独呛托⊙颉方贪?篇1設(shè)計背景1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動物。【《狼和小羊》教案】相關(guān)文章:1.《狼和小羊》的教案3.《狼和小羊》精品教案4.《狼和小羊》課程教案《狼和小羊》的教案7.《狼和小羊》的優(yōu)秀教案(續(xù)寫)第三篇:關(guān)于《狼和小羊》教案關(guān)于《狼和小羊》教案范文8篇作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。交流。啟發(fā):兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了,撲向小羊,小羊會怎么樣呢?請大家給這個故事編一個結(jié)果。師:誰敢說我演得最棒?指名二人上臺表演,一人為他們配上旁白。三、表演。師:聽了同學(xué)們的朗讀,我好象看見狼齜著牙,咧著嘴,一步步向小羊逼近,我們趕快去樹林里看看吧。兩大組分角色讀。師:小羊這次同狼講理是什么樣子?師:可憐的小羊這時喊著同狼講理,那該怎樣讀小羊的話?小羊這時說話的速度怎么樣?自己在座位上試著讀一讀小羊的話。(2)師:剛才每個小組讀得都很帶勁,演得也不錯。請小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子,邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子,還可以在小組內(nèi)演一演。(男女分角色讀)師:有個問題我不明白,狼這樣不講道理,小羊為什么稱他親愛的狼先生呢?狼和小羊的第二、三次對話。師:小羊說的理由充分嗎?對,很充分。)你來試試,好嗎?(指名讀)自己在座位上讀讀。)師指導(dǎo)朗讀:小羊說這段話時心情怎樣?態(tài)度怎樣?師:誰做一個“吃了一驚“的表情讓大家看看?大家在座位上做做。(2)師:小羊是怎么回答的?師:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”是什么意思?師:小羊為什么不會把水弄臟呢?我請一個同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置,再說說理由。(三)狼是怎么找碴兒的?狼和小羊的第一次對話。指名回答。(二)狼找了幾次碴兒?師:想象得真好,我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。問題靠誰來解決呀?請同學(xué)們打開書讀讀課文,想想狼為什么要找碴兒?找了幾次碴兒?是怎么找碴兒的?讀完后,小組討論討論。故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭辯 撲去師:這些詞語你們都理解了嗎?有沒有不理解的詞語?師:你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個問題嗎?出示問題:狼為什么要找碴兒?狼找了幾次碴兒?是怎么找碴兒的?二、讀文討論,解決問題。三、擴(kuò)展思維,啟發(fā)想象投影出示:“……說著,就往小羊身上撲去……”課文寫到這兒就結(jié)束了,結(jié)果會怎樣呢?請你給課文想個結(jié)尾,并說給其他同學(xué)聽聽,看誰的結(jié)尾最精彩!《狼和小羊》教案10一、復(fù)習(xí)鞏固,質(zhì)疑問難。(2)指名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生讀空白部分。通過本課的學(xué)習(xí),你有什么想法?(狼是兇惡的,做壞事不講道理,跟它們講道理是行不通的)分角色朗讀課文。師:狼前兩次找碴兒,都被小羊揭穿說的是假話,狼非常的惱火
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