【正文】 這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。這篇寓言采有了對(duì)話的形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。七、板書：狼 和 小 羊狼圖羊圖 溪 臟 溫《狼和小羊》教案 篇8教材簡(jiǎn)析：這是一則寓言。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。（4）理解：找借口的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？分角色朗讀全文。（2）用因?yàn)椋ǎ?，所以（）說(shuō)話。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。讀懂第3節(jié)。讀懂第2節(jié)。自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。三、通讀課文：自學(xué)課文。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、揭題談話：出示課題，讀題。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。朗讀課文。能分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。[教學(xué)目標(biāo)]懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。四、作業(yè)句式練習(xí)： 你罵我的看電視你爸爸飯后，我不是媽媽上菜場(chǎng)就是每天你板書10 狼和小羊狼 小羊找碴兒 講理你把我喝的水弄臟了 您在上游去年你在背地里罵我 去年我還沒(méi)出生反正都一樣（蠻不講理） （溫和善良）《狼和小羊》教案 篇7[教材版本]浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課[教材分析]《狼和小羊》是一則寓言故事。撲是左寬右窄的字。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。辯：與辨、瓣相比較。第三課時(shí)教學(xué)目的：①寫好本課的生字新詞②背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：書寫入體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了。，我想對(duì)你說(shuō)，我想對(duì)你說(shuō)，編編《狼和小羊》故事。4．說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。（二）細(xì)讀課文，深入理解1．分角色讀第2－6自然段。（一）復(fù)習(xí)1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。4．討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。/article/2．練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。，他們是不講道理的。教學(xué)要求：。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。第二次狼，蠻橫無(wú)理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段，借助對(duì)話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。）《狼和小羊》教案 篇6教材分析：這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙?。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。)感情朗讀第一次對(duì)話。女同學(xué)試試。）誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。）誰(shuí)做個(gè)吃了一驚的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做吃了一驚的表情。（指名讀，評(píng)論）注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。隨機(jī)完成課后4的（1）。你讀懂了什么？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。)學(xué)習(xí)第三段。)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?(生有感情地讀狼說(shuō)的話。）什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。可是小羊在溪邊喝水，根本沒(méi)得罪狼。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。誰(shuí)能把非常換成別的詞兒?（特別、很）（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想）用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?（非常。四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）學(xué)習(xí)第二段。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。指名讀。我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？安的什么心是什么意思？）看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。再指名三人讀。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒?。?）請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。二、初讀課文，理清脈絡(luò)自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容?？墒牵幸惶?，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！??？親愛(ài)的狼先生！可憐的小羊喊道，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)出世呢！狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了。狼就故意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。狼非常想吃小羊。狼和小羊狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。當(dāng)人們存心做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語(yǔ)所說(shuō)：欲加之罪，何患無(wú)辭？六、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。自由練讀角色朗誦，交互體驗(yàn)；五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。我聽(tīng)說(shuō)，∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話?。ù司湔Z(yǔ)氣上揚(yáng)）??？↗親愛(ài)的狼先生！可憐的小羊喊道，那是不會(huì)有的事，去年∕我還沒(méi)出世呢！ （此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促）（抓住“喊道”一詞，體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯）狼覺(jué)得∕用不著再爭(zhēng)辯了。特點(diǎn)狼是無(wú)理、蠻橫、兇惡的；小羊是禮貌、弱小、可憐的指導(dǎo)：狼∕就故意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？↗把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”（狼認(rèn)為小溪是他的）指名讀指導(dǎo)：小羊∕吃了一驚，溫和地說(shuō)：我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。聽(tīng)錄音示范讀指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣：因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者，是在給我們敘述這個(gè)故事，所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非常”稍稍重讀一些。狼非常想吃小羊。三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。可在同學(xué)們的朗讀中，沒(méi)有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確，而且以作者的身份講道理時(shí)，沒(méi)有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅，沒(méi)有讓人回味的特點(diǎn)。今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)點(diǎn)撥：寓言不是很容易朗誦的一種文體。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、回憶故事，導(dǎo)入新課：前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜歡它嗎？這是一十分有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點(diǎn)嗎？出示：寓言，是一種常常被選做誦材的文體。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。六、戴頭飾表演《狼和小羊》教案 篇4教學(xué)目標(biāo)了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭(zhēng)。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。記憶“溪”。二、初讀課文輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。五．小結(jié)拓展1．小結(jié)：看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒(méi)有用的。⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解）⑦指名讀，男女分開(kāi)讀。）④誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。6．那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？7．全班反饋交流：A：①（出示句子）經(jīng)過(guò)研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？②理解上游，引出下游；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。③狼非常想吃小羊，所以語(yǔ)氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。5．反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！（3）說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。四．體會(huì)借口1．小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒(méi)有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口板書）2．什么叫找借口？（找理由、找刺兒、找麻煩）3．是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說(shuō)明狼不僅兇殘，還十分狡猾。三．體會(huì)非常1．狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)能把他找出來(lái)？（板書：非常）2．誰(shuí)能把非常換個(gè)詞語(yǔ)？出示句式：狼（真、可、極、特別）想吃小羊。4．抽讀：誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽(tīng)，就覺(jué)得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物）B：（溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐）2．今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文出示課題讀題。2．積累詞語(yǔ)，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。讓游戲更能順利的進(jìn)行。教學(xué)反思這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂(lè)于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。游戲結(jié)束。狼開(kāi)始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。2學(xué)會(huì)兒歌。鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。2羊是溫和的動(dòng)物。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案8篇，歡迎大家分享。師：小朋友編得很好，能寫下來(lái)嗎？好，回家以后寫下來(lái)，并讀給你爸爸媽媽聽(tīng)?？梢宰约合耄部梢栽谛〗M內(nèi)討論。生評(píng)價(jià)四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展