【正文】 教學是一門遺憾的藝術(shù)，但我想經(jīng)過每個老師的辛勤探索與實踐，我們的語文課堂一定會綻放異彩！。那種脫離了文本，為了拓展而拓展的做法，特別是生硬的把文本往時事熱點上拉的做法值得商榷。合理的拓展有利于挖掘課文的內(nèi)涵，有利于三維目標的實現(xiàn)。把讀、寫、聽、說訓練有機地結(jié)合起來是無可非議的，問題在于有些課根本不考慮閱讀教學自身的任務(wù)完成了沒有，就去追求所謂的“亮點”、“出彩”。試想，如果在我們的課堂上，如果只是一味無原則的表揚，卻忽略了知識的準確性與價值觀的正確引導(dǎo)，這樣的課堂只能是失敗的課堂。授課中老師們都能做到不吝惜表揚，對學生的課堂參與及時提出鼓勵與表揚，“好”、“很好”、“非常好”等溢美之詞貫穿課堂始終。我認為自主閱讀是合作、探究以及其它教學活動的前提和基礎(chǔ)，否則，這些教學活動就會成為無本之木、無源之水。可是，物極必反，評選課上這樣一些現(xiàn)象卻值得我們思考：一是學生剛讀文本不久，教者便隨意要求停下來，插入許多“出彩”環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)占用了大量的教學時間；二是學生所討論的，不是學生閱讀文本后自己發(fā)現(xiàn)的問題，而是教者預(yù)設(shè)好的問題；三是討論問題的過程中，沒有引導(dǎo)學生帶著問題閱讀文本，在文本中找答案，而是讓學生憑想象回答。這次評選的課題都屬于閱讀教學。每節(jié)課都精心設(shè)計了輔助教學課件，這些課件的使用為課堂提供了豐富的信息資料，增大了課堂容量，也激發(fā)了學生的學習興趣，使學生迅速進入教學情境，為他們展現(xiàn)了一片視聽新天地。比如，龍泉中學的孫琨老師和師專附中的李文彪老師在《鶴群翔空》的教學中，采取老師當主持人將學生的朗讀串起來的方式，收到了良好的效果。四是重視了誦讀在語文教學中的作用。這次評選都是借班上課，授課教師雖都是與陌生的學生進行交往，對學生不是特別了解，但他們大都能在課堂上沉著冷靜地與學生進行充分的對話和交流。合理的拓展，延伸了語文教學的深度和廣度，將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值觀引導(dǎo)和諧融為一體。比如育才中學的劉杰老師，在《奇妙的克隆》教學中，對文本挖掘深入，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，充分體現(xiàn)了語文課堂的人文性和靈性。此次優(yōu)質(zhì)課的四片選文——《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《鶴群翔空》、《奇妙的克隆》都具有較強的人文色彩，有些課文內(nèi)涵豐富，可開掘的資源很多。組織學生交流時，能充分尊重和肯定學生具有個性化的回答，能與學生進行平等的對話交流，給學生充分的機會發(fā)表自己的意見，這些變化無疑給我們的語文課堂帶來了新的生機與活力。參賽教師都能用新課程理念指導(dǎo)自己的備課和教學，課堂上不僅注意體現(xiàn)語文的工具性，而且也注重語文的人文性。在文本的挖掘上、在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上、在學生活動的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了個性。兩天，十二節(jié)課聽下來，收獲頗多。10．（1）應(yīng)教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學，只需要引用多媒體課件就足矣；（3）應(yīng)留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）（4）課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。7．（1）教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”；（2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；（3）建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏； ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）。5．（1）教學思路清晰，教態(tài)自然；（2）傳統(tǒng)式教學模式，師生活動局限于教師問、學生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；（3）建議：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；②應(yīng)讓學生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；③應(yīng)讓學生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學生，充分調(diào)動學生學習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。（在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功）3．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力；（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；（3）由于學生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學生學會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學習，另應(yīng)留充分時間讓學生查找資料；（4）教學設(shè)計思路較清晰。第四篇：聽課評課意見聽課評課意見1．（1）利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教學奠定了基礎(chǔ)；（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學為直觀教學，突破了教學的一些難點；（3）教學基本功較扎實，教學思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學效果較好；（4）注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏，培養(yǎng)學生做筆記的習慣，另注意克服語言的重復(fù)；（5）建議：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。本堂課不僅是是教師的彈，還是教師的唱；或者是教師的表演，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。各環(huán)節(jié)過渡自然，使本堂課保持了整體性。最后把整堂課推向高潮。在學習中龐老師也是分步學習來降低難度。然后再聽錄音范唱，學生跟唱，教師指導(dǎo)唱來循序漸進，層層深入的。循序教學法：通過模唱、節(jié)奏的訓練后再來學唱就水到渠成了。龐老師的這堂課主要體現(xiàn)以下幾個特點： １、情景導(dǎo)入法：通過游傣寨（走進孔雀之鄉(xiāng)）了解傣族風情引入新課，激發(fā)學生學習興趣，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。龐老師先把精力放在了歌曲的學唱上，而學動作作為課堂的延伸和二度創(chuàng)作放到后面。應(yīng)該說這首歌比較適合低年級學生演唱。學生習慣良好，課堂紀律良好，教學效益自然會提高。板書要精、巧，好的板書，能凸顯出教學重點，要能為教學服務(wù)，并能帶給人以美的藝術(shù)享受。教學過程中，少走過場，要抓住重點進行教學，盡力突破教學難點。更不要頻繁提問，沖淡主題。課堂中的提問。像我們的年輕教師，畢竟還缺乏經(jīng)驗，要多看多學，多聽課，在業(yè)務(wù)方面多鉆研，并學以致用，提高教學水平。像今天虢利老師的課，可以體現(xiàn)出教師自身的高素質(zhì)，像喻勇智老師在課件的制作和課的設(shè)計上肯定是用了不少的心思的。原來我擔心多媒體才安裝好，多媒體的使用肯定還存在一定困難，要熟練操作，肯定得一段時日，現(xiàn)在看來擔心是多余的，大家的工作都做得主動積極，都走到了前面。唐老師的課 程序脈絡(luò)十分清晰，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學生學得積