【正文】 如：教學(xué)方法、游戲方法。課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲?！短K》課教學(xué)反思4我進(jìn)行的是x年級(jí)的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！笔前。心膫€(gè)學(xué)生自甘落后，有哪個(gè)學(xué)生不渴望成功呢！經(jīng)過(guò)這堂課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，還要關(guān)注每個(gè)孩子的心理需要，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意“特殊群體”的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活的改變教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的活動(dòng)場(chǎng)景，給學(xué)生多創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。改動(dòng)的是教學(xué)內(nèi)容，卻增強(qiáng)了學(xué)生更為可貴的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。可這堂課，陳成等學(xué)生的“不想玩”，讓我陷入了沉思，孩子需要成功。什么叫做教育？我認(rèn)為，需以人為本，體現(xiàn)人性化教育，關(guān)注學(xué)生生理健康的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師此刻成了一位旁觀者、參與者和引路人。同時(shí)教師把比賽的自主權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去比，自己去學(xué)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)合作交流、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉。二、重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。在實(shí)施過(guò)程中，在師生互動(dòng)中，教師的即興創(chuàng)造超越了目標(biāo)預(yù)定的要求，動(dòng)態(tài)生成了有效的教學(xué)資源，讓課堂富有生命活力。因?yàn)樯傻恼n堂不再是老師主宰，學(xué)生跟著走的局面，而是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，師生進(jìn)行共同創(chuàng)造的過(guò)程。這時(shí)，我抓住契機(jī)靈機(jī)一動(dòng)，提議增加一個(gè)立定跳遠(yuǎn)的比賽項(xiàng)目，并要求學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目比一次，還可以自己去挑戰(zhàn)其他經(jīng)常獲勝的同學(xué)。 在學(xué)生跳繩比賽中，一位叫陳成的學(xué)生灰心地告訴我，他跳繩總是輸給對(duì)手，不想玩了。一、捕捉動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)，讓課堂變煥發(fā)生命的活力?！罢n堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿”。我將反思作為一個(gè)時(shí)刻來(lái)監(jiān)測(cè)自己的改進(jìn)，學(xué)習(xí)。，教學(xué)方法有待改進(jìn)，缺乏教學(xué)預(yù)測(cè)教學(xué)準(zhǔn)備。，注意使用教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)為主體，注意安全問(wèn)題的實(shí)踐。如：報(bào)告更快，積極和消極的話，動(dòng)員學(xué)生的熱情提高他們的注意力?！短K》課教學(xué)反思2這一次我一直在跳繩的一段體育反映，我是單系列跳繩教學(xué)的第二年，跳過(guò)是跳躍傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的能力的發(fā)展?？傊鳛橐幻氯谓處?，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交*跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交*編花跳。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。三、我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。體育活動(dòng)時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊比如合作跑有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。二是區(qū)別對(duì)待。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的這是辯證存在。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。巧用場(chǎng)地、器材、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每一堂課課堂以學(xué)生發(fā)展為中心，課堂讓給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的思維，通過(guò)分組讓學(xué)生在不同的層次上得以鍛煉，解決差異教學(xué)靈活運(yùn)用，以及教師與學(xué)生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂的主人。也就是說(shuō)教學(xué)方法的三位老師的課都能根絕學(xué)生的實(shí)際量體裁衣，靈活運(yùn)用。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎效果很好。游戲活動(dòng)中既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生積極思考發(fā)揮想象力參與創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理，無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)間合理。教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。早上三位教師的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的“三維”主體性，而課程緊緊圍繞進(jìn)行！尤其是 xx、xx 老師的課。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念教師在課堂上并不去做示范、多講解而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望提升課堂氣氛在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。三位同人精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，已各顯風(fēng)采。他們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，靈活多樣的教學(xué)方法，從不同方面詮釋了新課改的教學(xué)要求，并制定了符合教學(xué)實(shí)際的課堂目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。通過(guò)胡老師的這節(jié)展示課，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。體育課中沒(méi)能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以這堂課看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦――實(shí)踐――小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。隨后教師從示范導(dǎo)入并設(shè)疑開(kāi)始，運(yùn)用了徒手練習(xí)、分解練習(xí)、完整練習(xí)、添加組合動(dòng)作完整練習(xí)和分組自主創(chuàng)新練習(xí)等，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行練習(xí)各種花樣跳，特別強(qiáng)調(diào)的是自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在學(xué)生展示中，胡老師積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動(dòng)作，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課主要采用游戲?qū)霃?fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式；在課堂上先運(yùn)用了小游戲“超人怪獸大作戰(zhàn)”并利用繩子當(dāng)做怪獸的“尾巴”使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，進(jìn)行熱身。趣味、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、思想、教育在這一節(jié)課中有機(jī)結(jié)合在一起，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。體現(xiàn)學(xué)科整合的魅力。充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、體會(huì)比較，并且以多種方式，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。結(jié)束部分3分鐘 播放音樂(lè)，學(xué)生跟老師一起放松操，通過(guò)交流，愉悅身心，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（2）表演賽 10分鐘教師先講解示范游戲的方法規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)性練習(xí)，再進(jìn)行分組創(chuàng)編游戲和體驗(yàn)。準(zhǔn)備部分（舞繩）7分鐘利用情境設(shè)置的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生為表演節(jié)目，在動(dòng)感音樂(lè)聲中，學(xué)生和教師進(jìn)行短繩操的練習(xí)，并利用短繩進(jìn)行各種方式的原地跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中活動(dòng)，讓學(xué)生為本課教學(xué)內(nèi)容做好學(xué)生心理和身體的雙重準(zhǔn)備。六、教學(xué)重點(diǎn)：花樣創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)： 多種花樣創(chuàng)編七、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：開(kāi)始部分（游戲）3分鐘首先，進(jìn)行了課堂常規(guī)，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形——原地轉(zhuǎn)向進(jìn)行練習(xí)，教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兔跳模仿練習(xí)。：發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。五、教學(xué)目標(biāo)：：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。c、以小組合作活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式。四、教法、學(xué)法： 1．教法：主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法、鼓勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法、游戲法 2．學(xué)法：a 以教師為主導(dǎo),學(xué)生活動(dòng)為主體。3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。三、教學(xué)理念：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。一、指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法，何樂(lè)而不為呢？花樣跳繩說(shuō)課跳短繩是人教版小學(xué)水平一跳躍項(xiàng)目中的內(nèi)容。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。23次五、結(jié)束部分 隊(duì)列隊(duì)形操花樣跳繩教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。1次學(xué)生比賽。組織：學(xué)生分成4組步驟：教師講解，示范。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。）學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。（抖手腕。教師講解跳繩的方法，并示范。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)，面向老師。動(dòng)作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。進(jìn)行安全教育。宣布教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。篇五：花樣跳繩教案反思說(shuō)課 花樣跳繩教案教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。（三）結(jié)束部分在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂(lè)而輕快的音樂(lè)節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰(shuí)跳得最好、最快”等比賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。學(xué)習(xí)跳繩（1）自由嘗試練習(xí)。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。（一）準(zhǔn)備部分根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到跳繩的樂(lè)趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。（二）思考：教師設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。學(xué)法：采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來(lái)概括。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重 沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育 意識(shí)，能為今后的教學(xué)競(jìng)賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳繩技術(shù)，能夠激