【正文】 教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作。音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。隨著進場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動?；顒舆^程：一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場?；顒邮覂?nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。活動準備：了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開。小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。看著這么多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個圈，好開心呀！我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！創(chuàng)編表示開心的動作。XX小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。“摘，放……”展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（腳跟腳尖跑跑跑）誰來試一試？這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。二、學習踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）?；顒訙蕚洌嘿N在地上的蘋果標記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）活動過程：一、音樂導入，聽音樂進場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。教師表演。）聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流?；顒舆^程（集體舞“愛我中華”進場）一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。幼兒舞蹈教案 6主要目標鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。五、教學總結(jié)：這個小舞蹈主要訓練了上身的含，腆，沖，靠這四個動勢，以及點指，聳肩，擴指，跪地爬的動作，通過這些訓練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動勢。34做【5】12反面動作?！?】18重復【3】18拍動作，雙手一起做。78身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下?！?】14左手扶地，身向后靠，右手擴指手心向上抬起，第三拍折腕(眼隨手動)。第二遍音樂【1】16跪地爬成圓圈。最后一拍右手扶膝，身體不動。第二拍保持舞姿，身體隨動，目視一點。58右手經(jīng)上弧線還原到8點(眼隨手動)?！?】重復【1】18動作。【2】14上身含胸，目視腹部。第一遍音樂【1】14上身前腆，目視一點?！?】16伸懶腰，表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。伸出洞來感受一下溫暖的陽光，忽然覺得空了一個冬天的肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。也可以用一些小故事將動作串聯(lián)起來。表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時的狀態(tài)，捉蜜蜂時的調(diào)皮和吃飽后的滿足。要強調(diào)五個手指用力張開。二、教學方法：情景教學法、師生互動法、講授法、練習法。訓練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個動勢，以及點指、聳肩、擴指、跪地爬等動作。圍繞突出小熊的特點而展開的訓練。，小動物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動作，播放音樂《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂的，要向小熊一樣，對幫助過自己的人表示真誠的感謝喲！好了，大家一起來跳舞吧！慶祝小熊學到了本領。，然后跟隨音樂《快樂的節(jié)日》動起來！，是不是小熊能學會世界上所有本領啊？小朋友回答是或者不是；對于“是”的回答，教師問那么小熊可以學會游泳嗎？同時在幼兒間展開討論。動作左右律動。，你們看見過熊嗎？熊長什么樣??？那小熊又是怎樣走路的呢？（讓兒童模仿小熊走路），好了，小熊要準備開開心心地出發(fā)了，讓我們一起用我們的肢體動作表現(xiàn)出他的開心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來做游戲吧（老師示范基本律動動作，原地踏步，小手和頭自然擺動）放音樂《彩虹的約定》，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小熊來到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊來到樹林里了，咦，他聽見一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應該學習砍柴的本領嗎？柴火對小熊有什么用呢？有誰可以回答老師（幼兒舉手回答）現(xiàn)在要學習砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？，先帶領幼兒們一起做動作，然后根據(jù)小朋友們的動作伴隨音樂進行律動播放音樂《快樂的節(jié)日》，小熊好不容易學會了砍柴，他感到很自豪，小熊在小老虎那里學會了砍柴，離開時，應該對小老虎說些什么呢？（小朋友回答謝謝）。二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》幼兒舞蹈教案 4活動目的：，把握音樂與動作的律動性活動準備：音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節(jié)日》 《小汽車》 ，小動物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）活動過程：一.————小熊慢慢長大，媽媽說應該出去學一些本領啦。幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導?；顒幽繕耍阂龑в變夯貞洿河螘r的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。2）引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)椅等動作。二、活動過程：1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。律動《嘀哩嘀哩》一、活動目標：引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。律動《嘀哩嘀哩》前期活動：組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?；顒釉O計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。四、結(jié)束活動活動反思：我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。（出示雨滴牌）那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。活動過程：一、熱身活動——《小雨滴》“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。（4A）幼兒舞蹈教案 2活動目標：能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。（4AB）五、學習創(chuàng)編動作。T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。”“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。我們試一試。T：“我看你們都跳得很開心，讓我們一齊跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規(guī)律跳A段舞蹈。T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動的？”（3）幼兒原地練習。我們一齊試一試。（1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉(zhuǎn)動起來呢？”探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動起來。（1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”（2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。（4A）T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（幼兒聽音樂進活動室）教師喊節(jié)奏，幼兒按規(guī)律跳A段舞蹈?；顒訙蕚洌骸稓g樂舞》音樂、手腕花。遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學習創(chuàng)編兩人跳舞的對稱動作。(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習慣。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。2．幼兒表演。師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。(孩子們在討論圖譜時各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現(xiàn)短樂句。師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。師：這首曲子是用什么樂器演奏的?師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。2．再次欣賞。師：你們都畫了什么?二、聽辨樂曲1．第一次欣賞。師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物，每個幼兒畫兩張。)師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)?；顒訙蕚洌航z竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。2．嘗試為樂曲設計圖譜，愿意用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。⑥整理小隊伍，結(jié)束活動。④用語言（真棒，表現(xiàn)的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表揚孩子們，激發(fā)興趣。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。反復練習。③分步教幼兒學動作Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗快樂，初步表演的欲望。五、幼兒自由展示幼兒集體聽音樂自由展示。教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。四、幼兒分組聽音樂進行編舞請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。 、（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。（這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么？分段欣賞音樂：（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學?，F(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂幼兒欣賞音樂?；顒舆^程一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。活動目標感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點。幼兒舞蹈教案 6活動準備物質(zhì)準備：音樂、課件、小水桶。但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經(jīng)驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻