【正文】 伊寧市XXX中心小學(xué)2011年6月。通過一些小的活動，讓他們知道其實(shí)養(yǎng)成教育是融入到生活的方方面面的。開展各項(xiàng)活動通過開展的“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動。養(yǎng)成教 育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。為此，我們在全校開展師德學(xué)習(xí)，并評選出師德標(biāo)兵與師德楷模，組織了師德交流良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進(jìn)。俗話說，身教重于言教。我校力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護(hù)行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。每學(xué)期開學(xué)第一周為行為規(guī)范教育周，利用這一周集中學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，并對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行考核測試。現(xiàn)總結(jié)如下顯得越來越重要。”由此可見，教師只有把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。我想‘教育’這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。第三是教給學(xué)生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。高年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。四、注重?zé)釔蹌趧拥牧?xí)慣培養(yǎng)熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。發(fā)現(xiàn)成績，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。（依據(jù)是看老師的評語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評語”；如“好”、“認(rèn)真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。在平時(shí)，也要對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。學(xué)生大多能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時(shí)，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室，遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告，進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。再是經(jīng)常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時(shí)候），互通信息，及時(shí)調(diào)整教育方法與對策。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會的影響。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。在家訪時(shí)，我獲得了這一信息，就在班中表揚(yáng)他。在家里，也不再罵人了，有時(shí)家里有好吃的東西，父母沒說，他會主動給爺爺、奶奶送去一份。我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就鼓勵他，表揚(yáng)他，并要全班同學(xué)幫助他。一星期評比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評為“文明學(xué)生”，并獎給一個(gè)厚本子。如在教室里設(shè)一個(gè)“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時(shí)，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。”久而久之，學(xué)生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。然后利用班隊(duì)課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實(shí)生活中去親自體會。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過。這些都是文明交往的基本要求。二、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了。再是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。在游樂場所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識，自覺遵守好。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動時(shí)，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。就是要求這個(gè)學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時(shí)撿掉，直到他抓住另一個(gè)亂扔臟物的人為止；從認(rèn)知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的教育效果。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。例如針對學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。那么如何加強(qiáng)對小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)要重點(diǎn)放在對個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責(zé)任心，長期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見效。要學(xué)會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補(bǔ)己之短。６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上