小組合作在班級管理中發(fā)揮的作用(參考版)
2024-10-24 23:31本頁面
【正文】 （一等獎、二等獎*******）20130903。二、對于操行分扣得特最多的學(xué)生，一定請家長到校與教師共商良策。1上課積極發(fā)言，表現(xiàn)突出，受到上課教師特別表揚(yáng)，一次加1分。1各科教材中，要求背誦的內(nèi)容，背誦一課（語文園地）獎勵2分。如果本班一周內(nèi)學(xué)?！八臒o”中沒有扣分，則全班獎勵2分，班干部獎勵3分。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中獲獎?wù)吒鶕?jù)貢獻(xiàn)大小分別獎勵該生1—20分。積極參加上級和學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽或投稿，參加者每次獎1分；向廣播室投稿被采用一次獎2分。100分獎勵20分期中考試成績80分以上獎勵10分；90分以上獎勵20分；100分獎勵30分期末考試成績達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)，（數(shù)學(xué)90分以上獎勵60分；80分以上獎勵40分； 80分以下達(dá)到目標(biāo)獎勵30分，進(jìn)步獎勵20分。五、獎勵學(xué)雷鋒做好事被老師點(diǎn)名表揚(yáng)一次獎2分，被學(xué)校點(diǎn)名表揚(yáng)一次獎勵5分。損壞公物除照價賠償外另扣2－5分。帶零食進(jìn)校園吃一次扣10分衣冠不整或穿奇裝異服、在教學(xué)區(qū)穿拖鞋、染發(fā)、男生留長發(fā)、女生戴首飾等一次扣2分。打掃衛(wèi)生時，逃跑一次扣5分。隨手亂扔垃圾或向別班衛(wèi)生區(qū)扔垃圾廢棄物者發(fā)現(xiàn)一次扣2分。1早晨或中午到校后，不及時進(jìn)校，在校外長時間逗留，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。發(fā)現(xiàn)一次打電子游戲（經(jīng)調(diào)查屬實(shí)）扣20分。一次未戴標(biāo)志扣2分。眼保健操和午休不認(rèn)真被教師或值日干部點(diǎn)名批評一次扣1分。飯前飯后、課間在教室、走廊大聲喧嘩、打鬧一次扣5分。上學(xué)和上課遲到、早退一次扣1分。參加學(xué)校集體活動不按要求統(tǒng)一著裝一次扣1分。二、紀(jì)律個人行為有損班級聲譽(yù)者被學(xué)校點(diǎn)名批評一次扣10分。自習(xí)課上不按計(jì)劃有秩序的學(xué)習(xí)、講話、睡覺、搞小動作、擾亂他人學(xué)習(xí)者被值日干部點(diǎn)一次名扣2分。抄別人作業(yè)一次扣5分。我和我的同仁們在教學(xué)實(shí)踐中一直尋找最佳的教育管理模式，教育契機(jī)，目的只有一個：那就是想讓每一個孩子在自己的人生成長過程中，收獲歡聲笑語、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀，我們每位老師希望在整個小學(xué)階段，每個孩子都能健康快樂地成長。想不到小組合作學(xué)習(xí)會有這樣強(qiáng)大的魔力，實(shí)際上，每個孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強(qiáng)烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個公平的舞臺，老師先想辦法調(diào)動孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來自同學(xué)和老師那信任的目光，我心中的快樂音符隨之舞動?！痹谖业姆e極鼓勵下，果然通過了第三段的背誦，我心中一陣竊喜，以點(diǎn)帶面，我在全班大力表揚(yáng)這樣的孩子，我一一檢查，想不到的是就連平時任何作業(yè)都完不成的曹剛（化名）也居然背過了。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時，課后練習(xí)要求背誦三四自然段，這兩個自然段寫出了圓明園過去輝煌的歷史畫面，寫出了我們中華民族勞動人民的智慧，讀的時候要讀出民族自豪感。比如，在紀(jì)律方面，課堂上有個別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說話，小組長就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用；在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來幫助他，成績是以小組的綜合成績來評比的，這樣小組內(nèi)的成員會把這些事情看成是自己的事，積極性較高。發(fā)揮合 作小組的作用，在小組里反復(fù)背誦和聽寫，這樣，學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)也能漸漸進(jìn)步。教師檢查的手段之一就是在課堂上元素符號寫。在教學(xué)中，我們可以選取一些學(xué)生感興趣的話題，開展任務(wù)研究性學(xué)習(xí)活動。通過發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的作用，利用自習(xí)課或課余時間，讓他們給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生當(dāng)“小老師”，幫助學(xué)困生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)。部分學(xué)生不能獨(dú)立完成教師布置的預(yù)習(xí)工作。所以，課外合作學(xué)習(xí)也必定是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)所不可或缺的延伸和補(bǔ)充?？傊?，在班級管理中嘗試小組合作式管理，益處多多，但在具體實(shí)施時也有許多注意事項(xiàng)，需要我們在以后工作中進(jìn)一步探討。小組合作式的班級管理即有利于發(fā)揮優(yōu)秀生的引領(lǐng)作用，并形成優(yōu)秀生間的良性競爭，又有利于使不同層次學(xué)生得到鍛煉，增強(qiáng)每位學(xué)生的責(zé)任感，迅速形成組內(nèi)凝聚力，進(jìn)而形成班級凝聚力；還有利于學(xué)生之間互相幫助，實(shí)現(xiàn)生生教育，使學(xué)生真正成為班級的主人，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生在學(xué)校的生涯畢竟有限，如果近看眼前效果，班主任強(qiáng)壓下進(jìn)行管理也可以使班級井
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