【正文】 。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點乏味。詩貴在品讀，用“以讀代講，以讀代問，以讀代答”的教學(xué)形式很適合詩歌的教學(xué)。這既符合低年級學(xué)生的思維特征，又能調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的積極性，觸發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言發(fā)展能力。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學(xué)的重點──讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟。人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思6《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。”……在這個過程中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達(dá)成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學(xué)帶來的勃勃生機，感動于新課程改革給老師和學(xué)生帶來的情感光環(huán)?！庇械恼f：老師每天還要為我們批改作業(yè)，很晚才能回家。通過擴展式談話來激發(fā)學(xué)生的情感點：也是在教學(xué)《一株紫丁香》一課時，當(dāng)學(xué)生說到喜歡第二小節(jié)時，我問他們“你們覺得老師疲倦嗎？”一個簡單的的擴展式談話，讓學(xué)生把他們眼中老師的辛苦淋漓盡致地表達(dá)了出來，他們有的說：“老師每天早晨都要提前來打掃教室，很辛苦。教學(xué)《一株紫丁香》一課時，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時，也拉進(jìn)了我和學(xué)生之間的距離。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。又如，在教學(xué)《假如》一課時，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，但在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學(xué)生感受神筆的重要，這樣，學(xué)生在朗讀時，語速時而舒緩，時而急促，聲音時高時低，時重時輕，讀出了不同的效果，每個學(xué)生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨特的感受?！币簿褪钦f，朗讀重在讀出感情，讀出味道。當(dāng)我第一次讀到它的時候，便深深地喜歡上了，因為它讓我想起了我的恩師，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，掀動了學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染?！比欢?，朗讀是表達(dá)情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思5讓新課程走進(jìn)我和學(xué)生中間在教學(xué)中，我時刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學(xué)生的情感，在這種“潤物細(xì)無聲”的教育中，不斷提高學(xué)生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。三、朗讀需加強在課堂上，朗讀的時間用了很多，但我感覺效果還是沒有出來，有的地方應(yīng)該慢點，學(xué)生讀起來還是快，雖然有的地方學(xué)生處理的很好，但當(dāng)學(xué)生不能將感情讀出來時，老師可以范讀，我在上課的時候似乎把這個方法忘了，只在上課一開始范讀。二、梳理課文，為時過早詩的第一小節(jié)告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香，我教完這一小節(jié)隨即就問學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么？”，并讓學(xué)生自讀課文找一找，這對低年級的孩子而言似乎難了點，到了這里，上課的氣氛也有些冷場，板書這時也像個標(biāo)簽一樣，沒有了應(yīng)有的意義。本次教學(xué)我采用了現(xiàn)在比較流行的隨文識字的方式?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應(yīng)該把更多的機會，更多的思考留給孩子。不要把學(xué)生的思維圈在一個固定的范圍里。通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生重感悟。給學(xué)生充足的時間。注意學(xué)生的誦讀。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學(xué)習(xí)成果。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利，追求人性化、個性化，盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。因此，如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境，就會使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思3《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。同學(xué)的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了同學(xué)的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，同學(xué)不夠投入，顯得有點乏味。一個生字在課文中同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語境中同學(xué)照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的勝利之處吧?！缎抡n程規(guī)范》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)與刺激。最后，讓同學(xué)將生字放回到課文中再次朗讀。本首兒歌中涵蓋了本課所要認(rèn)識的6個生字。在生字教學(xué)中，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中出現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說謎語，同學(xué)猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓同學(xué)自身想方法識記，同學(xué)方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓同學(xué)認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思2《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出小朋友們對老師的濃濃問候與感激。又如：朗讀中＂一＂＂不＂等的變調(diào)，輕聲、兒化韻及語感等，師生都是共同欣賞。讓學(xué)生在聽的同時體會情感和聲音的和諧統(tǒng)一。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感。老師率先范讀時，好像聽音樂，也請學(xué)生欣賞，老師怎么讀，哪里讀得好，為什么這樣讀。板書設(shè)計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽 愛 睡夢香甜消除疲第五篇：語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思人教版語文二年級《一株紫丁香》教學(xué)反思1在朗讀中感受語言節(jié)奏美采用各種形式的朗讀，發(fā)揮音階的優(yōu)勢。有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。(2 你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)引讀：孩子們想對老師說——第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!引讀：孩子們想對老師說——第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。引讀：孩子們想對老師說——第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。引讀：孩子們想對老師說——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)?能不能再輕一點，誰再來試試。請你把這一節(jié)讀一讀。(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣走為的是——不影響老師工作(4)指導(dǎo)朗讀。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。四、精讀課文，悟情明理根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。)三、合作讀文，加深體驗。(指名讀)讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。(出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。欣賞丁香花，引出課題。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。二年級語文《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時間不夠?？磮D想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。小組讀第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。學(xué)生自由讀第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。重點指導(dǎo)理解：紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。請學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：可以有哪些解決的辦法？（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)討論。指名讀小詩、正音。二、初讀課文，識字請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。體會老師工作的辛苦。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。.二年級語文《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。樹立起尊敬老師的心愿。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。表演背誦。四、說說背背：說說此時次刻，最想對老師說的一句話。困：方框在填字格里要居中?！案琛弊肿蟮陀腋?。甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。全班飽含對老師的深情朗讀全文。小組挑戰(zhàn)讀。學(xué)生選讀。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”分小組體會讀。學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文?！皩W(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。讀寫詞語。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。全班齊讀，整體感知。討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。開火車檢查生字。小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知：自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。批注教學(xué)過程第一課時：一、導(dǎo)入新課：教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。學(xué)生自制生字卡片。難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。正確、流利、有感情地朗讀課文。教材分析重點會認(rèn)8個生字。體會師生之間的深厚感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。（五）板書設(shè)計一株紫丁香我們夜夜做伴沙沙唱歌美盛開笑臉二年級語文《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的會認(rèn)8個生