【正文】 讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學重難點：做色彩明度推移學習。學生創(chuàng)作、師輔導三、作業(yè)展示、評價四、收拾與整理第五課：夢想成真課時劃分：2課時 教學目標：讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。不是任何的背景都符合主體。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。教學過程：一、引導階段師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學生答：人物（玩耍）主體環(huán)境（建筑）背景二、發(fā)展階段：師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關(guān)系。教學重難點：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。線條流暢，涂色均勻。三、作業(yè)要求用黑與白表現(xiàn)正負形。對稱法組成：都是一個完整的圖形。組織學生進行交流，談談各自的看法。設計。指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。給作業(yè)不夠想理的小組提出建議第三課：水墨畫蔬菜課時劃分：2課時 教學目標：引導學生欣賞圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣來構(gòu)成畫面的。圖給人穩(wěn)定的感覺。欣賞教材上的圖。運用來組合各種圖形。運用組合各種圖形。第二課：別具一格的建筑課時劃分：1課時 教學目標：引導學生體會不同位置的感覺。四、展示學生作品，師生評價。三、學生制作，教師巡回輔導。師生對學生的嘗試練習進行評價。教師重點講解方法，強調(diào)掌握。師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生討論交流。介紹作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。）四、課后拓展（課件8）1．說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？ 2．有待探討的問題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？（讓學生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準備。學生不但要學會欣賞，而且還要學會評價，把自己的看法通過口頭或書面語言進行表達。）三、探索評價（課件7）1．中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2．學生評價（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受 3．小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。通過讓學生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實的藝術(shù)特色；又通過小組自主探究學習，讓學生對秦俑雕刻的細部刻畫進行觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導解釋，使學生逐步學會欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。44（2）各小組匯報觀察結(jié)果，教師適時進行引導。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。）二、發(fā)展階段1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）（1）復習上節(jié)課的知識──雕塑的藝術(shù)風格（寫實、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風格──寫實手法。）2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進行簡單描述與評述）（課件2）（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學難點]指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術(shù)特色。[教學重點]1．過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2．引導學生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。根據(jù)《課標》要求和欣賞課的特點，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過描述──分析──解釋──評價這一程序由淺入深地分析作品，給學生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。第三課時，進一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛國主義情操。第一課時，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學生對雕塑產(chǎn)生表象認識。本課教學內(nèi)容主要針對秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進行鋪展，讓學生了解雕塑藝術(shù)的獨特魅力，以喚起學生珍愛國寶的愛國之心。第20課珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑[教學意圖]《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊的教學內(nèi)容，屬“欣賞?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。學生分頭設計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。三、探究光的魅力：在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果?！痹跓崃业挠懻撝?，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。各種燈光設備。?用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。教學重、難點：?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。E拓展：“游一游”比賽游戲第19課光的魅力課型：（綜合?探索）課時：2課時教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術(shù)作品的影響。C學生展示、評議作品。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。師出示范例—會游的玩具師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安裝游動的設備c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。二、利用游動的原理制作會游的玩具。師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。教學重難點：重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。第18課會游的玩具課型：（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）課時：1課時教材分析：本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。教學評價：能否積極大膽地參與課堂教學活動。引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）四、時裝制作和表演師：“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）馬夾裙子師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？學生時裝秀表演：A、讓68位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。C、學生保存作品。鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形?，F(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？學生實踐A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成欣賞課本范圖讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”請23位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像?！闭n件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學生發(fā)言：包裝紙、桌布、花布、地毯、窗簾??二、發(fā)展階段認識“四方連續(xù)紋樣”36（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列，小貓左右、上下整齊排列。操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多?！闭n件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請35位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。學習要求?用筆刷等工具進行電腦繪畫練習。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。第17課電腦美術(shù)課型：（設計?應用）（電腦繪畫）本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。四、展示評價：教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。示范如何將一個紙盒進行改造。教學過程：一、玩迷宮：每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。2．培養(yǎng)學生的設計意識。第16課迷宮課型：（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。?能否運用各種材料制作不同風格的小島。?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望?？梢杂蓪W生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。三、創(chuàng)作階段：討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因?？凑n件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。教學實施過程：第一課時一、導入新課：放動畫片《魯賓遜漂流記》。教學準備：課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。教學目標1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。五、課外拓展想一想還可以使用什么材料來制作帽子？班級組織一次聯(lián)歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。完成后再根據(jù)該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。下次繼續(xù)完成，并進行展示。同時對色彩的搭配進行輔導。三、學生制作階段⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。二、講授新課什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）分小組競賽：剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？圖片說明做法你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）作品欣賞：欣賞各種學生作品裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。教學過程：第一課時一、組織教學導入新課 ：今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不同。教學準備：教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。3．體驗制作作品過程中的樂趣。課時：2課時教學目標1．引導學生利