【正文】 欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？教師總結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡。欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。教學方法：講解教學過程：一、導入啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？二、講授新課能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教學重難點：重點：人體的各種動態(tài)特點。過程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。六、小結、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？五、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。植物寫生畫選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。小朋友的線描畫它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。教學方法教學重難點：1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。第三篇：四年級下冊美術教案四年級下冊美術教案個性化設計第1課、植物寫生教學目標：知識與技能：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。五、展示講評作業(yè)。四、創(chuàng)作黑白畫提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變形），運用點、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。（3）、學生參與嘗試：請一同學將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。構思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：分塊要求：按事物的大致結構分塊。（3）、探究面的組織方式：問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實既不白也不黑，是灰的。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。二、了解黑白畫出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。第二課時一、感受黑白畫猜謎導入：（謎底：螃蟹）了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。六、教學小結拓展延伸小結。學生作業(yè)，師巡視輔導。評價反饋，方法指導。體驗變形過程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。導出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。教學難點：對形象本身的層次變化與細節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。第13課變化的魅力教學目標：學習人物變形畫、點線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術中變化創(chuàng)新手法的多樣性。四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。第二課時一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習畫自己熟悉的蔬果。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。（3）先用墨畫，再用色染。（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。二、講授新課教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。2．自主或合作包裝紙花。(4)其他二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答 后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。2．欣賞他人作品，交流感受。3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。6．揭示課題——編紙條(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。4．展示一件協(xié)調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。教學難點：能制作出一件編紙條作品。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教育學生愛護樹木第10課編紙條教學目標:掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。四、學生作業(yè)1．作業(yè)要求：制作一張小樹領養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。以領養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。2．教師巡回指導五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結。(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法。6．師生合作驗證討論結果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。教學過程：第一課時一、欣賞感受1．欣賞圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝二、整體感知，了解畫法1．觀察圖片：自然界的樹。教學難點：初步了解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。初步了解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。1—2張全開大紙。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調。談自己的看法，找自己的差距。四、欣賞評述1．對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。三、自由表現(xiàn)布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。八：拓展將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內容、表現(xiàn)方法、獨特之處三方面作比較。2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。學生作業(yè)，老師巡視指導。注意：草是主體，添加物不能太多。作業(yè)步驟：(1)仔細觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。2．出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。它們會在草叢中做什么？五、欣賞1．同學們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。當草兒們長在一起時，它們會不斷地產生遮擋，同時，從距離上來說還產生一個什么關系。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。（3）點評出有轉折、遮擋、穿插關系的作業(yè)。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。評析指導嘗試作業(yè)。教師范畫改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘這里有三片葉子，請同學們將這三片草葉進行改畫。（出示課題）二、觀察感知看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點嗎？看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點對稱，它像什么？這些小草有什么特點？（分析出花的特點）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。教學難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。觀察自然，認識自然，熱愛自然。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。四、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。(1)歷屆學生的靜物畫作品。第二課時一、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。五、嘗試體驗深化認識1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。錄像資料或圖片、實物三、靜物分類靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。以圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。教學重難點：學會用流暢的線描繪靜物。第6課靜物一家教學目標：初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。尋找形狀。要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。第二課時教學內容：記憶大比拼活動二 教學過程：一、師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2．自由欣賞，相互評價。3．學生作業(yè)，教師巡回指導。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2．教師小結。出示透視縮形學具進行說明。垂直于地平線的線永遠垂直。)學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，出示游戲內容。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。大家在以后的美術學習中還可以繼續(xù)領悟其他的結構方法。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“