【正文】 （舒婷）完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大（愛默生）要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。人皆可以為堯舜。這樣堅持練習(xí)幾次，同學(xué)們就會對這類散文的立意和寫法悟到其中的奧妙。運用了托物言志的寫法，情景描寫、物品描寫不再是空洞無物的吟風弄草，風花雪月，而講求寓意和含量?！纠奈濉烤G葉喜歡上綠葉或許不只因為綠色,更重要的是它的平和而不張揚的個性。蚌在付出著，卻沒有得到什么?？墒?，你們有沒有想過蚌，想過拿自己的生命來換一顆珍珠的蚌？其實，蚌是偉大的，它一直在用自己的血肉含著一粒沙子，直至孕育出一顆珍珠，它犧牲了自己。它們毫不猶豫，“嚓”地一聲，轉(zhuǎn)眼就成了灰燼。它們犧牲了自己，燃起了一團熊熊的火。等待著，等待著人們用上它們的那一瞬。有沃土和陽光，可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的顏色，開拓出茵茵的“綠洲”？！【例文三】火柴火柴，細細的身子，綠色的頭，它們平常而又渺小。它們幾乎被人們忘卻了，但它們并未輕視自己的力量。我愛苔蘚，因為它有著堅忍不拔的生命力。它在陰暗潮濕的角落，甚至在人跡稀少的冰雪極地，也照樣頑強地生長?！纠囊弧刻μ\苔蘚，竟是這樣一種很不起眼的綠色小生命：它沒有云杉的挺拔高大，也沒有花兒那樣的陣陣清香。他用一個形象的比喻把對在國民黨白色恐怖下犧牲的戰(zhàn)友的懷念之情具體、真摯而深刻地表現(xiàn)出來了。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。我們要善于把抽象的、不易表達的感情寫得具體，這要有些手段。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。抒情要生動，切忌呆板和干癟，重復(fù)老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對。（2）要健康向上。感情要自然地流露出來。那么，對抒情有哪些要求呢？（1）要真摯自然。緊張的抒情，直抒所感，不加節(jié)制，也不隱晦和改易，只要內(nèi)蘊的情感真切、深沉，就會寫出很好的抒情文字。比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以別有會心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有凄心。六、抒情三要求抒情有好幾種方式，而表現(xiàn)出來，卻有兩種不同的方法?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準確而精練。”通過楊柳的動態(tài)。寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看?？墒窃S多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。警戒人們“忍”字當先，三思而行。(5)爆竹：描寫爆竹在歡喜慶賀時增加節(jié)日氣氛，使人歡快喜悅，為慶賀吶喊不惜獻身碎骨。(4)鵝卵石：描寫鵝卵石在急流中不停滾動碰撞，被波浪涌上沙灘，圓溜、光滑、可愛。(3)蘆葦：描寫蘆葦纖細輕盈，蘆花如雪，隨風搖曳，為秋色增美增趣。(2)牽牛花(藤蘿)：描寫牽?；?藤蘿)枝枝蔓蔓，五彩繽紛，如蔭如蓋，濃郁茂盛，借助他物攀得遠，爬得高。逆向立意(1)翠竹：描寫翠竹傲寒凌雪，與松梅為“歲寒三友”，高潔而令人欽敬。(10)無名花：描寫無名小花繁盛艷麗，競相開放，爭奇斗嬌。(9)星空：描寫繁星閃爍，星光璀燦。(8)仙人掌：描寫仙人掌不擇環(huán)境，只要有泥土，哪怕再貧瘠的泥土也能生根長大。象征性地反映生活中有時團團迷霧，遮住真相，掩埋真理。人格化地表現(xiàn)承受艱苦生活環(huán)境磨煉的年富力強、精神財富富有的勞動者和建設(shè)者。形象化地表現(xiàn)為了祖國未來、為了他人甘愿做人梯的奉獻精神。人格化地表現(xiàn)某種永往直前、追求不息的性格。象征性地反映老一代老當益壯、甘 愿奉獻余熱于人間的精神。擬人化地表現(xiàn)人生經(jīng)歷艱辛苦寒是一種豐富，一種收獲，一種精神財富。人格化地表現(xiàn)默默奉獻、埋頭苦 干的精神和“得到的甚少，給予人的很多”的品質(zhì)的人。(2)描物狀形語言是全文重點，要占多半篇幅，而議論、抒情性的點題語言宜少，適可即止。(4)或取家畜、飛禽、走獸，擬人化地蘊含某種思想。(2)或取日月星辰、山川河流、雨雪雷電，象征性地寄寓某種哲理。(4)立意可發(fā)散性多元思維，從中選出最佳立意，也可逆向立意。a、寫此物含彼意 b、明寫物暗喻人。三、技法知識要點梳理 l，立意(1)通過某種事物描狀，表現(xiàn)某類人或某個人的精神品質(zhì)。勞苦）的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐……一股干云豪氣洋溢胸腔。所以，我特別珍惜，將它當成城市中的綠化地，小心翼翼地逡巡，認認真真地思量。大氣中閃躍著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的威光。⑦那是一幅怎樣驚心動魄難以忘懷的景象?。、喾叛弁ィё税賾B(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清洌怡爽。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我眼前。于是，我一馬當先，躍入胡楊林，)讓這卓爾不群的雄奇浸潤自己的眼睛和心房。在目力所及的無邊無際中，這里簡直是一個最為蒼涼壯麗的生命場，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。(熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”的聲響不時爆起。②八月的南疆，難躲熱浪。美文3 生死胡楊邢增堯①世上有好多地方，到過一次就不想再去；唯有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。⑥石縫間頑強的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲．它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的，每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長長的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，只為了不向母體吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。美文2石縫間的生命林希①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。我知道，直到刀一樣的北風攜著冰雪壓來，偉大堅強的爬山虎依舊堅強地挺立墻上，巋然不動。霜降那天早晨，我看見有好多爬山虎長而且紅的葉柄，在墻腳下橫七豎八地散落著。……上幼兒園的小朋友站在西山墻不遠處不走了，拉著媽媽的手指著墻問：媽媽，今天早晨沒有風，爬山虎為什么也在跳舞呀！媽媽用手一指，諾，看到了嗎？爬山虎懷里有活潑的小精靈呢！小朋友明白后糾正道：媽媽你說錯了，那不是小精靈，它們是一些小麻雀。老頭兒說，“張三在吊針”，老太婆說，“李四發(fā)高燒”?！跋娜昭籽姿苹馃钡臅r候，偌大一堵橘紅色的山墻，全被墨綠油亮的爬山虎淹沒了，只見汪洋一片，墻的本色一點兒也沒有了。春天，燕子飛來的時候，爬山虎的小葉從廢鋼筋一樣的主干里冒出來，是一些很不起眼的小紅點點，一夜醒來就變成圓圓的，紅紅的指甲蓋了，這時，成雙成對的蝴蝶——白蝴蝶、黑蝴蝶、花蝴蝶就全都飛來了，她們親了這片，又去親那片，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忙得不亦樂乎，恨不得馬上就看見花朵兒開開，露出她們最心愛的花蕊來，好讓自己心安理得地采花蜜。無論別人如何懷疑你的夢想，無論遭受怎樣的困難與不幸，請像古銀杏與曇花一樣，帶著微笑出發(fā)。是沒有面對陽光的信心與勇氣吧。然而，曇花還未等你說一句驚羨的話，她就要萎謝了。那瑩潔的花瓣，像是少女的紗裙，在月光下在晚風里翩翩起舞?？p隙將陽光班駁成點點光斑灑在地上。（描寫）透過樹葉間的縫隙，我仿佛看到，在無數(shù)個狂風暴雨的夜晚，風是怎樣肆虐地扯著他的枝干，雨又是怎樣無情地濺打著他的葉片。一陣微風從我耳邊掠過，我仿佛還能聽到樹葉在枝頭竊竊私語的聲音。翠綠的葉兒像一片片小小的扇子，在枝頭上顫動。也許夜給人的感覺是孤單寂寞的，我總是一個人孤獨地梳理著自己的愁思，可越梳理越亂的愁思霸占了我的內(nèi)心，怎么笑得起來？一、仰望銀杏 突然憶起一個夏日，我邁著沉重的步伐漫無目的地徘徊在那條小路。（議論）也許好的心情就是永遠用平常心體會世界，若做不到“不以物喜，不以己悲”，做個 “覽物思事，淡泊明志”的人也好?！?一株藤帶來兩種截然不同的心情。（描寫）原以為它早已自生自滅，只企盼來生，可是生命的力量如此偉大！連它都不知道今生不努力何以期盼來生，我又憑什么這樣脆弱。我看到那株藤在破瓦的壓迫下，依然，傲然地抬起頭來。我也有些失落地看著這亙古常新的太陽，看它一程一程奔波，我卻找不到屬于自己的未來。依然是那片藤，只是半年不去，已物是人非?！叭绻阋廊贿@樣不溫不火，就別想勝人一籌。原來這就是美麗的心情。學(xué)會去留隨意，任天空云卷云舒；學(xué)會寵辱不驚，看窗外花開花落。好像泰戈爾的詩。我甚至想阻止這場殘忍的秋風。偶然路過一所古舊的房子，發(fā)現(xiàn)上面爬滿了古藤，房子已多年未有人居住，可是暮秋之時，那金黃的葉子在殘日的照耀下，散發(fā)出驚人的美麗。冬凋。夏榮例文2 釋懷生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌！(議論)不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是有了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美……她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭了。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語：“雖然凋零的命運我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。瞬間，我又聽到了它的細語：“跳出最美的舞，這是 我們所能掌握的??”手上突然覺得好重好重。這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友??她背負著國亡的痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變 苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。這一葉葉、一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的，那就是自己的價值。” 是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場舞蹈。梧桐細語（話題：把握）一考生秋，梧桐葉落的季節(jié)。生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌！(議論)不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是有了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美??她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭了。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣