【正文】 通過主題活動的開展,很多家長反映,孩子變得能干了,并對教師的工作給以肯定,使教師在今后的工作中更加自信,更好地開展主題活動四、不足之處：,只能用熱天和冷天來區(qū)分,今后教師在日常活動中,、在服裝創(chuàng)設(shè)上,本班年齡較小的幼兒有一定得困難,動手能力較差,今后,教師要加強個別指導(dǎo).。《娃娃穿衣》主題反思一、主題的確立衣服是孩子生活中每天都要接觸到的生活用品,幼兒從一出生就會從關(guān)愛他(她),幼兒開始挑衣服穿了,不喜歡的一次也不穿,、課程的選擇本主題主要結(jié)合季節(jié)讓幼兒認(rèn)識不同的季節(jié),穿的不同的服裝,通過運用各科教學(xué)活動,如:科學(xué)活動對服裝分類,藝術(shù)活動設(shè)計服裝等讓幼兒認(rèn)識服裝,了解不同服裝對人的作用,并指導(dǎo)隨不同的季節(jié),，我們結(jié)合季節(jié)讓幼兒認(rèn)識春季服裝,同時讓幼兒觀察感知男孩和女孩服裝的不同，在主題墻面上，布置主題墻飾《我的衣服》，讓家長和幼兒共同收集幼兒不同服裝的照片進(jìn)行展示,在討論中,孩子們對服裝有了進(jìn)一步認(rèn)識。而在活動中假設(shè)警察餓了又該找誰幫忙呢？幼兒通過參觀、美工制作或親自制作熱狗等活動，認(rèn)識面點師的工作。在生活中，警察是不少幼兒心目中的英雄，既微風(fēng)又勇敢。因此，在這個活動中，我們通過故事和角色扮演來慢慢的幫助幼兒克服害怕的心理，讓幼兒認(rèn)識到醫(yī)生的工作以及吃藥的必要。在這個過程中，幼兒學(xué)會胃如何向適當(dāng)?shù)娜藢で髱椭瑥亩囵B(yǎng)了幼兒思考肯解決問題的能力。此外，在日常生活中重在引導(dǎo)和示范，讓幼兒了解在得到別人幫助后該怎么做，學(xué)習(xí)如何去以禮待人。踩著春風(fēng)的腳印，牽著初夏的爛漫，五月，你來了，又匆匆離去。《誰來幫忙》主題反思春天剩下的時光已然不多，五月的陽光明媚中又帶著幾分曖昧的慵懶，恍惚中眼前五彩斑斕的景象就像是被人故意打翻的調(diào)色板一樣，千萬的色彩堆積其中卻又圍繞著一個主色調(diào)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，那種徹頭徹尾的絢爛真是唯美至極。所以在這“昆蟲”一部分活動中，重在引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶和蜜蜂的特征及生活習(xí)性，并模仿它們的動作及活動，從而引發(fā)幼兒對大自然的好奇心，激起他們探究的欲望，最終通過這一系列活動，幫助幼兒感受到大自然的美麗和親切，懂得愛護(hù)這美麗的大自然。花兒與昆蟲，特別是與蝴蝶和蜜蜂有著不解之緣?；ǘ洳坏梢怨┯^賞，還有很多其他妙用，例如美化物品、表達(dá)心意、做成花茶供人們飲用、作為藝術(shù)創(chuàng)造材料等。在《花兒的世界》欣賞活動中，利用名畫，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的角度欣賞花朵，感受藝術(shù)作品的美，初步建立對藝術(shù)作品的鑒賞力。在講述故事時，特別引導(dǎo)孩子注意埋在大石頭下的那顆小種子，從而激發(fā)幼兒說的能力，知道小種子發(fā)芽的力量有多大，培養(yǎng)孩子不怕困難的精神。花兒的世界反思與總結(jié)在這本以“小種子長大了”的故事作為開端里，小種子在溫暖的天氣里，冒出小小的嫩芽，并不斷成長，當(dāng)花朵紛紛綻放、爭奇斗艷時，世界便增添了不少色彩。有了家長的協(xié)助，本次活動順利開展，孩子們通過活動不但欣賞了大自然的美，還體驗了分享的樂趣。午餐時提醒幼兒安靜用餐，盡量保持桌面與地面的整潔。午睡時，我們加強巡視，及時幫孩子蓋好被子。我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動，如美術(shù)區(qū)的“迎春花”“柳樹姑娘梳頭發(fā)”、“桃花”，在此次活動中我們還帶孩子動手制作了兩本小書《花兒的生長》、《毛毛蟲變變變》，幼兒通過制作與繪畫感受大自然的美麗和親切，懂得愛護(hù)這美麗的大自然。此外，在區(qū)域活動我讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行活動,比如節(jié)奏練習(xí)“蜜蜂做工”，幼兒在熟悉歌曲的前提下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，增強了幼兒的樂感。幼兒還通過多種形式的活動表達(dá)出對春天、對大自然的熱愛之情。《花兒的世界》主題反思春已經(jīng)到來了，我們即將告別匆匆的四月，向前邁進(jìn)，回顧多彩而又充實的四月，在此進(jìn)行如下總結(jié)：一、教育教學(xué)工作：本月我們開展了主題活動：“花兒的世界”。孩子們認(rèn)識了自己的小標(biāo)記，會看標(biāo)記拿自己的小杯子喝水，拿自己的小毛巾擦嘴，擦手，擦臉很多活動都是滲透在日常生活中，和孩子的生活緊密聯(lián)系。為了讓小朋友快快適應(yīng)我們幼兒園的生活，我們兩位老師想出了很多辦法。老生面對有些熟悉又有些陌生的環(huán)境、不斷的調(diào)整著適應(yīng)幼兒園生活的狀態(tài)，而新生則面對著完全陌生的老師、同伴，這些孩子們的心理與生理方面都在接受著無形的挑戰(zhàn)。盡量給幼兒多些真實體驗的機會，這樣更有利于他們通過親身觀察和親身經(jīng)歷認(rèn)識事物，更能讓幼兒享受到探究動物帶來的學(xué)習(xí)樂趣。通過親身觀察和接觸來學(xué)習(xí)，比僅僅看影片、看圖片，更適合幼兒的特點。以多提問的形式，不斷啟發(fā)幼兒的思考和語言表達(dá)的能力。在“跟動物做朋友”這個主題中內(nèi)容很生活化，能夠更加靈活和富有趣味性的方法進(jìn)行教學(xué)。六、總結(jié)評價，幼兒欣賞作品?！葓F(tuán)圓再搓。今天我們也來做馓子吧四、教師示范做馓子的步驟并配以語言提示：揪一塊，小面團(tuán)；團(tuán)一團(tuán)，變小球；搓一搓，變棒槌；拉一拉，變面條。你們吃過馓子嗎？是什么樣的？都有什么味道？ 小結(jié)：馓子是新疆少數(shù)民族過節(jié)時常吃的食品，有扁的也有圓的，有甜的也有咸的，吃起來香香的、脆脆的?；顒舆^程：一、幼兒觀看新疆少數(shù)民族過節(jié)的錄像帶，感受節(jié)日的氛圍，了解過節(jié)的食物。五、今天小朋友和棉花寶寶玩得高興嗎？讓我們和棉花寶寶一起跳個舞吧！活動十九：馓子香又脆 活動領(lǐng)域：藝術(shù)、社會 活動目標(biāo)：初步認(rèn)識民族食品——馓子培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識?！∨笥芽吹教璧娜耸悄膫€少數(shù)民族？ ——蒙古族是怎樣跳舞的？——小朋友看看老師的舞蹈像不像蒙古族跳的舞？（教師具體示7衣，有什么感覺？（引出兒歌第四句——穿在身上暖洋洋?；顒舆^程：一、教師出示圖片，幼兒邊聽音樂邊觀察圖片?；顒訙?zhǔn)備：蒙古族舞蹈音樂《擠奶舞》蒙古族擠奶圖片?；顒邮撸簲D奶舞活動領(lǐng)域：藝術(shù)、社會 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的簡單動作。（教師在紅色色條的下面做滑動動作）小朋友，誰愿意帶著顏色寶寶做游戲？三、個別幼兒進(jìn)行游戲四、全體幼兒合作完成一幅作品五、幼兒欣賞自己的作品。（教師挽起衣袖，拿起紅色顏料盤）紅色寶寶要和白布做游戲了，怎樣做游戲的呢？（教師從上往下做滑動動作）紅色寶寶滑下來了，（白布上出現(xiàn)五道紅色色條）呀！漂亮嗎？（教師再拿起黃色顏料盤）黃色寶寶也想玩一玩，他想在紅色寶寶旁邊玩一玩。教師以自己家中做家務(wù)的分工情況舉例說明： ——爸爸：倒垃圾、修理東西、搬重的東西、和媽媽一起買菜?? ——媽媽：煮飯、整理屋子、買菜、洗衣服?? ——自己：幫忙洗衣服、洗碗筷、整理房間??二、請幼兒想一想，說一說：——爸爸媽媽在家做哪些家務(wù)事呢?5上面都有什么圖案？摸一摸有什么感覺？小結(jié)：花布有各種各樣的。學(xué)習(xí)保持個人衛(wèi)生。能有節(jié)奏的念兒歌。區(qū)域活動： 角色活動區(qū)投放略為寬松的衣服、褲子，讓幼兒練習(xí)疊衣、穿衣、脫衣。——請幼兒討論穿套頭衣服的過程，并嘗試將穿套頭衫的兒歌內(nèi)容與穿衣服的動作聯(lián)系起來。——再拿出一件套頭衫，請幼兒觀察這件衣服與開衫的差別。三、大家一起來念兒歌學(xué)穿衣！——表演穿衣，引導(dǎo)幼兒觀察先怎樣穿，又怎樣穿；幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將之與穿衣動作聯(lián)系起來，如“蓋房子”（將衣服頂在頭上）、“小老鼠出洞子”（兩只手分別從袖筒中伸出）。體會擁抱的親切感。提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃，繼續(xù)感知搖籃曲的性質(zhì)。教師：媽媽哄寶寶睡覺時為什么要搖著寶寶，拍著寶寶，還給寶寶唱歌？媽媽那么愛寶寶，哄寶寶睡覺時唱歌應(yīng)該怎樣唱？——請幼兒扮演媽媽，雙手交叉在胸前，模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作，邊搖邊唱歌曲，啟發(fā)幼兒充滿感情的演唱?！獛в變哼叞垂?jié)拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒速度稍慢、輕聲地說，重點引導(dǎo)幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。教師：圖片上的媽媽在做什么？媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？媽媽在哄我們睡覺時都做些什么？——教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲，然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。歌曲《打電話》?；顒訙?zhǔn)備：布娃娃兩個?；顒邮唬捍螂娫捇顒宇I(lǐng)域：藝術(shù)、語言 活動目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，喜歡上幼兒園。活動評價：能愉快地參與整個活動。教師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、四、和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導(dǎo)幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”?！處煂γ恳晃挥變赫f不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優(yōu)點進(jìn)行表揚；同時，請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽?！堄變悍謩e上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序，感知故事里的人物角色的關(guān)系?！?dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時，教師演唱歌曲“拔蘿卜”?；顒訙?zhǔn)備：故事《拔蘿卜》自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。能對照顧自己的人心存感激 活動九：大家一起拔蘿卜 活動領(lǐng)域：語言、健康 活動目標(biāo)：在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。角色活動區(qū)放一些相應(yīng)動物的頭飾和服飾，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演故事。區(qū)域活動語言活動區(qū)——放置故事《小豬的媽媽不在家》，讓幼兒看圖講述故事。科學(xué)活動區(qū)投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個問一個猜，進(jìn)一步了解動物的生活習(xí)性。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關(guān)動物的特征，便于幼兒猜謎。根據(jù)動物特征判斷動物居住的地方 活動準(zhǔn)備：動物圖片動物家的圖片 活動過程：一、請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。活動評價：會念唱兒歌會至少使用兩種方式表達(dá)對媽媽活動五：我家的房子 活動領(lǐng)域：語言、科學(xué)能有目的地進(jìn)行觀察 活動六：動物的家活動領(lǐng)域：語言、藝術(shù) 活動目標(biāo)：初步了解動物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。讓幼兒畫畫母親和自己。五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝；幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時送給媽媽。三、請幼兒想一想，說一說：——媽媽平時很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“ ——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？——與幼兒討論向