定語(yǔ)從句同課異構(gòu)教學(xué)反思(參考版)
2024-10-24 22:43本頁(yè)面
【正文】 最后，讓學(xué)生能用定語(yǔ)從句造句，做到學(xué)以致用，并加深對(duì)這一語(yǔ)法的理解，這樣才能讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)落實(shí)這一真正歸宿。練習(xí)題的選擇要慎重，并要有代表性，練習(xí)的目的是為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并達(dá)到檢驗(yàn)的目的。檢驗(yàn)一節(jié)課成功與否，不是教師講了多少，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此在授課時(shí)應(yīng)加大學(xué)生的課堂活動(dòng)量，通過(guò)與老師一同歸納定語(yǔ)從句這一知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。采用圖文并茂的方法，仿造例句根據(jù)提出的問(wèn)題去描述圖片，運(yùn)用這種方法，學(xué)生就會(huì)從原來(lái)的從書(shū)本，從老師那里被動(dòng)地接受知識(shí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)，積極地探索知識(shí)，在觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)，記憶，聯(lián)想中學(xué)習(xí)到知識(shí)。先獲得感性認(rèn)識(shí)，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。在歷來(lái)的高考試題中都有所體現(xiàn)，它既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要把握好尺度既不能將其復(fù)雜化,又不能解釋的片面。 ,anything, something, nothing, everything, none等不定代詞時(shí)，、序數(shù)詞以及l(fā)ast, any, only, few, much, no, very等詞修飾時(shí)，指示代詞只能用that，指示代詞只能用that,，學(xué)生掌握起來(lái)并不感到困難，我自己也很有成就感，這真正印證了“教無(wú)定法”這一說(shuō)法，特別是語(yǔ)法教學(xué)，一直都是很棘手不好完成的教學(xué)任務(wù)，這一次處理得比較得當(dāng)，究其原因，除了自己動(dòng)腦筋外，最主要的原因是，今年面對(duì)的是英語(yǔ)程度更差的一部分學(xué)生，使我必須想辦法教會(huì)他們，由于我有足夠的耐心，或者說(shuō)沒(méi)有提出過(guò)高的要求，學(xué)生就更容易接受一些。 。 先行詞是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：__________。學(xué)生能夠達(dá)到以上要求，并能熟練地完成一些練習(xí)之后，才能往下進(jìn)行一更難的內(nèi)容的拓寬、加深，進(jìn)行進(jìn)一步講解： 先行詞是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如：__________。作賓語(yǔ)時(shí)可以放在介詞之后。 用來(lái)指代______，在定語(yǔ)從句中作________和__________。在從句中作_______。可以省略。作賓語(yǔ)時(shí)不能放在介詞之后。 用來(lái)指代________，在定語(yǔ)從句中作_______和________。作___
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