【正文】 集體備課應是在每位教師自備的基礎上，由同學科同年級教師來共同討論研究，并結(jié)合自己的教學設計而進行調(diào)整修改的過程。集體備課強調(diào)的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結(jié)合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教育工作者探索的內(nèi)容。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)的質(zhì)。可以因人而異，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。我們應探討兩個問題：作業(yè)的量。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。個性設計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。一個好的個性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務能力。一是教師個體共同參與熱情不夠，交流不夠深入；二是形成教案后，會照本宣科，忽視了自身的教學特點，忽視了本班學生的實際，也忽視了個性化的設計，甚至于也懶得對集體的設計反思和自我實踐的反思。（四）個性設計與反思。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關(guān)理論依據(jù)。（一）初備?？梢跃鸵稽c有感而發(fā)，也可就整體發(fā)表見解，可以求同存異不，可以相互爭執(zhí)。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決。交流探討。教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、分析、研究、總結(jié)而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼續(xù)教學積累經(jīng)驗奠定了基礎。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。眾多在教學取得成功的教師都十分重視寫教學后記。合作是進行集體備課的前提條件，整體意識：集體備課教師要有整體意識，第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學期計劃，甚至有可能的話，超前意識：教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性、針對性，反思意識；教師應重視通過教學行為研究來提高自身水平。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。備課提綱的討論一般要超前一周。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，揚長避短，促進今后教學的進一步開展。在集體備課中，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。并且做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。一般由教研組長具體主持集體備課活動；活動過程：集體備課事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設計以及課課程內(nèi)容。也從根本上減輕了教師的備課負擔，避免了教師閉門造車，個人獨闖而見效不大的現(xiàn)象發(fā)生，整合了有限的教育資源。集體備課，是指教師在課堂講授之前，由本教研室集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。劃定備課任務應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應依據(jù)教材的單元或章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。集體備課是學科組教師間的教研行為，應限于在同年級、同學科的教師間進行，可設立年級學科備課組長具體組織各備課組開展活動。集體備課的過程要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。但是，集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，教研組中沒有討論交流的熱烈場面，敷衍了事，按照別人設計好的思路互相抄襲。教師教學中要表現(xiàn)出（1）學術(shù)上的底氣（知識水平）（2）指導上的靈氣（教學方法）（3）對待學生上的雅氣（師德品味）（4）生活上的大氣（個人修養(yǎng)）第五篇：教師如何進行集體備課如何進行集體備課教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。教師的工作，除了辛苦還應該有愉悅感正如教育家葉瀾先生所說：“教師若把人的培養(yǎng)而不是知識的傳遞，看作是教育的終極目標，那么他的工作就會不斷地向他的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，成為推動他學習、思考、創(chuàng)造的不息動力，給他的生命增添發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，自己的生命才能在為事業(yè)奉獻的過程中不斷獲得更新和發(fā)展”。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。（一）集體備課時教師要樹立以下四個意識： （二）集體備課必須正確處理好 “三個關(guān)系” ：。保存資料，供以后研究和參考。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。⑵每一位教師在集體備課的基礎上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預設與生成的處理）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學生的不同要求。⑤說作業(yè)設計：A、說每一個作業(yè)（練習）題設計的意圖和目的。④說板書的設計，包括板書的內(nèi)容，在教學中的展開程序，板書與教學的關(guān)系。②說教學環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。Ⅴ說教學手段：教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前準備、學生資料收集等。Ⅳ說學法 說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些學習能力。③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。②分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策。: ①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。：（1）引入（2）教學環(huán)節(jié)（3）問題的預設與生成的處理預案（4）總結(jié)（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課后）在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。預習法、指導法、設疑法等等。集體備課時必須根據(jù)各班學生的實際情況，結(jié)合不同的教學內(nèi)容，采用適當?shù)慕虒W方法?！苯谭ǖ卯敚虒W效果可以事半功倍。“興趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手，往往效果更顯著。（5）備問題的預設及設計意圖：學生是學習的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分的“備學生”。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。2．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。具體要求：: 教學思想和教學理念的改變是新課改最重要的組成部分。：（1）基本程序：個人初備、集體研討、修正教案、課后交流和反思。（3）“六個統(tǒng)一”：既統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一階段測試。2．集體備課的要求（1）“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。二是討論下周教學的內(nèi)容，教學重點、難點。集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學的得失。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。（一）明確集體備課的時間、地點和主備人學校應該在學初就確定本學期集體備課的時間，地點。三、如何進行集體備課集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。完整性原則劃定備課任務應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。二、集體備課必須堅持的原則集體備課的實質(zhì)是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。提高工作效率。特別是促進青年教師成長。第四篇：如何進行集體備課如何進行集體備課一、集體備課的意義，做到知識共享?？蔀榉e累教學經(jīng)驗奠定基礎。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動。在制訂好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。學生意識備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。整體意識 集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準備教具。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。課后交流 一個完整的備課過程應該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段(即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。（5）每位教師應該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等）。四．集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復備的基本程序進行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。每單元保證有一節(jié)詳案。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。（5）兩法：教師的教法和學生的學法。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。在步調(diào)一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。（4）通過活動，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語的疊加。（2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務?！喔谌盒W英語如何進行集體備課如何進行集體備課一、教師集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆?！芽▋?學習永遠不晚。——高爾基1書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。1一日不讀口生，一日不寫手生。一日無書，百事荒廢。——顏真卿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。集體備課是一項極