【正文】 同學(xué)們?cè)僖?！。師：每個(gè)同學(xué)都有自己的見解，題目中像《不知?dú)w路》更貼切。生3：《藕花深處》。師：如果你給《如夢(mèng)令》七個(gè)題目，你會(huì)起？生1：《醉在溪亭邊》。正因?yàn)槌Ｓ?，所以這么美好的時(shí)光才難得。生3：“常記”。溪亭的美景如夢(mèng)境，讓人回味無窮。她在醉中體會(huì)著美景。因?yàn)槔钋逭找惠呑硬粫?huì)忘記這美麗的景色，美好的時(shí)光。聽著這首詞，我們想這首詞可以讀成詞中的一個(gè)字。師：雖然音樂沒響，但我們心底響起這樣一段美妙的旋律。生：配樂指讀。師：為什么？生：景色美，記得下次再來玩。師：聽完，還要想起一個(gè)詞：“常記”。讓人仿佛身臨其境，如一個(gè)動(dòng)畫般的電影，一個(gè)動(dòng)聽的故事，這是我們學(xué)生讀懂的《如夢(mèng)令》，許多藝術(shù)家也讀，也讀出了他們自己的感受，創(chuàng)作了許多精美的作品，低低吟誦，想象這幅畫，傾聽這個(gè)故事。這就是“驚”字的況味、意念。這就叫（一灘鷗鷺）板書。）生2：看到一只只雪白的鷗鷺從藕花深處亂飛起來。這時(shí)又看到美景，看到白鷺如冬天雪花漫天飛舞?！盃幎伞幎伞本褪切睦锵朐趺磩澔丶夷?？生：齊讀：“爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。）所以詞中寫到：“爭”（板書）。師：景色太美了，情不自禁。）生2 ：作者被溪亭日暮的美景陶醉了。師：為什么會(huì)“誤入”呢？不認(rèn)識(shí)回家嗎？生1：作者已經(jīng)醉了。師：這就是“藕花深處”的美景，這就是作者眼中的美景。想象“藕花深處”的美景。遠(yuǎn)處，一片綠意盎然，綠葉叢中，淺紅、粉紅、潔白的荷花，星星點(diǎn)點(diǎn)，這就是：“藕花深處”（板書）。師：近看，有一朵朵盛開的荷花，圓圓大大的荷葉挨挨擠擠?！保ㄎ覀兎路饋淼搅肆碌奈骱?。師：你由此想到了哪些美麗的詩句？吟誦一下。生齊讀，指讀。生2：高興之后。（你根據(jù)字義區(qū)別多音字，是個(gè)好辦法?！芭d”讀xīng，“高興、愉快”之意。生：讀4句。師：這么美的景色，讓人流連忘返，但太陽落山了，還是要回家了。師：這樣如夢(mèng)如幻的夕陽美景，作者怎能不沉醉？范讀。生1：??李清照不僅喝醉了，也可能被美景陶醉了。（板書）師：“溪亭”指的就是（生：溪邊的亭子）。師：你們都說到“夕陽西下”，因?yàn)樵~中講“日暮”?！俺磷怼笨梢钥闯鲎淼脜柡?，再請(qǐng)人讀。三、精讀想象師：指讀2行，你看到了什么場景？生1讀。）師：你讀時(shí)，可以用一個(gè)詞形容：惟妙惟肖。生6讀。范讀生自練。（很有詞的感覺，讓我們仿佛進(jìn)入了詞的情境。）誰再讀？讓我們看清畫面。誰再來讀讀？生4讀。）師：再聽聽別人是怎么讀的。（很有詞的韻味，節(jié)奏感很好，讀得準(zhǔn)，讀的通。（非常棒，他看著我，仿佛我的臉上有詞，善觀察。把詞牌名放在前面讀。誰來讀讀？生1讀。生：入情入境地認(rèn)真自讀。詞的題目要能概括詞的內(nèi)容或傳神地表達(dá)作者的情感，要簡潔精煉。但“常記溪亭日暮”并不是題目。他有題目嗎？生：是“常記溪亭日暮。師：這首詞的題目是？生：如夢(mèng)令。晚年非常孤獨(dú)寂寞。那是她人生紅最美好的時(shí)光。（板書：宋、李清照）這首詞是宋朝著名女詞人李清照寫的，中間用一點(diǎn)隔開，板書要考慮整體布局。醉美酒——苦酒第五篇：《如夢(mèng)令》教學(xué)實(shí)錄《如夢(mèng)令》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入師：板書：《如夢(mèng)令》。在凄苦漂泊的晚年生活中，她肯定會(huì)常常想起她曾經(jīng)有過的幸福時(shí)光，讓我們?cè)僖淮胃黄鹦腋５鼗貞洶?。四、回環(huán)美酒意象。再讀第一句。師：但這一切不復(fù)存在了。生：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。師：所以痛苦的心情只能用一連串疊詞來傳遞。師：從哪兒知道？（生：“這次第，怎一個(gè)愁字了得。三、點(diǎn)悟酒中苦味。）師：知道原因了嗎？生：丈夫去世了，國家也滅亡了。師：同樣的人喝同樣的酒，為什么味道卻變了呢？咱們?cè)賮砜匆欢钨Y料。”??師：夠了，同學(xué)們，這首詞當(dāng)中的每一個(gè)字幾乎都是詞人內(nèi)心深處吐出來的愁和苦。”師：這樣的情景她覺得太難挨了?！睅煟嚎吹揭郧盀樗齻鬟f過書信的大雁，更讓她傷心。生：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！鄙骸皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?！睅煟阂贿B串的疊詞表達(dá)了她的愁和苦。師：你從哪些句子當(dāng)中讀出了她的這種苦和愁？請(qǐng)你把句子讀出來。生：愁酒。生：她喝的是苦酒。師：是啊，但是此時(shí)此刻你感覺到她喝的還是樂酒、甜酒、美酒嗎？生：不是。（播放《聲聲慢》的錄音）師：這首詞哪句也寫到了李清照喝酒。一、初悟苦酒意象。生：美酒。生：快樂的酒。師：詞人因樂而酒，因酒而醉。師：這樣身心釋放的快樂能忘得了嗎？生：忘不了。（生齊讀，師生合作讀，生背誦。師：是啊，年輕時(shí)的李清照一直陶醉在美好、幸福的生活里。生：（學(xué)生讀李清照早期生活的資料。師：詞人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景、美麗的意外中）。師：再讀。生：因?yàn)檫@是他們沒想到的?？疵襟w：詞人她們笑啊叫啊，那聲音太響，太熱鬧了，只聽撲啦啦一聲，一河灘受驚的鷗鷺，一下子沖破夜幕飛向藍(lán)天！那場面壯觀嗎？！生：壯觀！師：你覺得這個(gè)“驚”，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？生：驚喜師：為什么那么驚喜？生：因?yàn)榘橈w起來的地方就是岸邊了。生：驚起一灘鷗鷺。師：一河灘的鷗鷺一下子嘩啦啦的飛上天了。師：多不多？生：多。師：慢慢地飛向天空嗎？生：不是，是很快的。生：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。這時(shí)候因?yàn)楹赛c(diǎn)酒，活潑的天性都顯露出來了，大聲地笑啊叫啊，那場面多么歡快熱鬧！生：有的說往這邊劃，有的說往那邊劃。師：從哪個(gè)詞中聽到的？生：爭渡。詞語中還有聲響呢！生：我聽到水花濺起來的聲音。因?yàn)槭求@起，一下子飛起來的，所以聲音特別響。師：讀這兩句啊，你仿佛聽到了什么，看到了什么？生：我仿佛聽到了鷗鷺的聲聲鳴叫。陶醉在美麗的意外中。來到這樣的地方，詞人肯定更醉了。師：使你想起哪一句詩來了呢？生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。生：湖水還很清澈。師：老師聽出來了，你們沒喝酒，光讀詞，就有些醉意了。咱們一起讀一讀這兩句，讀出濃濃的醉意來。師：中國有句古話叫做——“酒逢知己千杯少”，喝著喝著，就喝多了，就——醉了。師：會(huì)跟誰在一塊喝酒吟詩？生：好朋友。水面上波光粼粼，使我們想起這樣的詩句：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。生：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。師：多么富有詩情畫意??！獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀吧。師：落日的余輝倒映在湖里，使我們想起怎樣的詩句來了？一道殘陽鋪水中——生：半江瑟瑟半江紅師：雖然不一定是江邊，但意境應(yīng)該是差不多的。師：噢，穿著古裝的詞人都成了畫中一景了。師：把這幅畫面說得再美一些。師：大家再輕輕地讀讀詞，看看可以從哪些詞語當(dāng)中讀懂這個(gè)“醉”字呢？生：“溪亭日暮”。師板書：醉四、牽引“醉”線，分層解讀。板：讀瘦師：同學(xué)們能不能把整首詞讀成一個(gè)字兒？看看整首詞是圍繞這首詞里面的哪一個(gè)字來寫的？生：我覺得應(yīng)該是“沉醉不知?dú)w路”的“醉”字。三、“瘦”讀全詞，搜尋詞眼。如果把我們剛才說的話，都寫下來，這篇文章長不長??？生：長！師：但是你看這首詞，它只有多少字？生：三十三！師：是的，三十三個(gè)字就把這次郊游的經(jīng)歷寫清楚了。師：好，挺不錯(cuò)的，剛才，同學(xué)們不知不覺地，就把這首詞給讀胖了。師：怎么會(huì)驚起一灘鷗鷺的？還有一句，誰來說？生：因?yàn)樗麄兺娴煤荛_心，嘻嘻哈哈的，把那些鷗鷺全部都驚起，全部飛起來了。生：我是說“誤