【正文】 藏陜西歷史博物館。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。三、講授新課在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。二、導(dǎo)入課題,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。課后反思：材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。鼓勵(lì)“奇思秒想”。如何巧妙利用衣架的形狀。作品是利用哪些輔助材料制作的？組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。提問(wèn)：觀察作品是如何巧妙利用衣架的？選用了哪些輔助材料？作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、講授新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。過(guò)程與方法：利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！蹲值穆?lián)想》，師巡視指導(dǎo)。”（四）合作創(chuàng)意選擇素材(1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個(gè)文字？(2)請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意，為什么你會(huì)想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什么？2．設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)結(jié)合作要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進(jìn)行裝飾。象這種根據(jù)生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球?！斑@個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！翱吹竭@幅圖片，你想到了些什么？”找找“哪個(gè)圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？”參考圖片：磊、竹、森……2．網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標(biāo)雙擊“做一做”進(jìn)入模擬制作變體文字。（三）師生互動(dòng)1．網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標(biāo)雙擊“找一找”進(jìn)入圖片與文字的搭配。但無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”指示字：“寸、彭、牟、血。像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！保?）出示變體字“秋”。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。（2）出示象形字：齒、刀“看到這些字，你想到了些什么？”師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！保ㄐ蕾p圖片同時(shí)網(wǎng)絡(luò)背景音樂(lè)始終貫穿整個(gè)課程——中國(guó)古典音樂(lè)）（1）欣賞甲骨文石碑。（二）欣賞瀏覽1．導(dǎo)入新課，師解說(shuō)：中國(guó)文字的來(lái)源。教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師事先設(shè)計(jì)好Flash課件“字的聯(lián)想”網(wǎng)站（）（2）學(xué)生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙……（實(shí)物或圖片都可）教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1．檢查學(xué)生美術(shù)用品準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。過(guò)程與方法：想象中國(guó)文字的寓意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力。五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、欣賞寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，感受國(guó)畫(huà)藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)筆法墨法，并可以隨意畫(huà)張畫(huà)。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)用具，學(xué)習(xí)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法、墨法。課后反思：第11課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。三、展示交流，多元評(píng)價(jià)：畫(huà)法步驟：說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合學(xué)生練習(xí)（1）、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新：欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)魚(yú)。運(yùn)用了哪些技巧。魚(yú)鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。三、講授新課：練習(xí)用筆、用墨。教學(xué)方法：講解教學(xué)手段：示范教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：提示學(xué)生集中注意力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚(yú)的變形手法和魚(yú)鱗的排列。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)用具的使用方法及用色。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)課后反思：第9課、用彩墨畫(huà)魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。五、小結(jié)組織交流。欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。教學(xué)方法：講解教學(xué)手段：示范教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。五、小結(jié)生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！課后反思：第8課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。小報(bào)的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？?）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。三、作業(yè)提示教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？剪出蝴蝶的花紋。制作一只蝴蝶：選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具二、講授新課你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？介紹對(duì)稱知識(shí)教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。課后反思：第6課巧用對(duì)稱形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。四、展評(píng)：介紹自己作品的獨(dú)特之處。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同?！澳氵€會(huì)表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫(huà)“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”欣賞范作。）這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？學(xué)生回答（略）古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）“同桌相互觀察彼此的臉?！碧釂?wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。學(xué)生回答（略）二、新授：老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：它們都是用什么材質(zhì)做的？造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？課后反思：第5課有人臉的器物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。藏陜西歷史博物館。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，石材《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。玉器漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。三、講授新課在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。二、導(dǎo)入課題欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。課后反思：第4課材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。教師給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。四、展示交流，多元評(píng)價(jià)把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造思維。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。教師示范出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過(guò)程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。師：表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢(shì)不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣??！展示一組線材人物。這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。）展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。（板書(shū)課題）二、師生探究學(xué)習(xí)我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂(lè)的。師提問(wèn)：這段音樂(lè)給了你們什么樣的感覺(jué)？（歡快、高興。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集到的線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。三、作業(yè)提示主要人物要突出，畫(huà)得較大。背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。課后反思：第2課放學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏