【正文】 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的39。結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說的話與其他同學(xué)進(jìn)行交流。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有一個(gè)地球教案9一、說教材只有一個(gè)地球，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺斜、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。有的時(shí)候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法：在上課的時(shí)候，我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主，不自覺就被學(xué)生牽著鼻子走了，這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。本次公開課結(jié)束后，我一直都在做深刻的反思和琢磨。讓學(xué)生說說看到環(huán)境被破壞后的心情。讓后讓學(xué)生帶著喜愛、贊美的語氣來讀一讀。在上課前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集了很多的資料，用來補(bǔ)充說明問中的一些語言，同時(shí)我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而這種文章不太好上，稍微把握不準(zhǔn)，就有可能成了空洞的說教課。[板書設(shè)計(jì)]美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：《只有一個(gè)地球》是一篇極具科普知識(shí)的文章。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。(五)情感升華，保護(hù)地球下面我請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片《拯救地球》。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說什么?(破壞了地球，我們將別無去處。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。想一想：這樣的說法能行嗎?為什么?學(xué)生匯報(bào)人類不能移居有2個(gè)原因?！暗牵?.....給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的。談話：就是這樣一個(gè)美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。”(5)作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更校(讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。它只有這么大，不會(huì)再長大。(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。(二)理解地球的“渺斜(指名說)點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：(1)。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。(出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)指導(dǎo)朗讀。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看。二、設(shè)問導(dǎo)讀：(一)了解地球的“美麗”?！?評(píng)：一猜就準(zhǔn)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑?。情感目?biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說明方法?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)7個(gè)生字。只有一個(gè)地球教案8【設(shè)計(jì)理念】《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條分清晰，說服力強(qiáng)。(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。投影。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：，資源會(huì)越來越少。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。說話時(shí)要按課文的先后順序。～4自然段。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時(shí)要給予解決。一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分?。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。第二課時(shí)教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。)，提出不懂的問題。五、學(xué)生再讀課文。：裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。四、檢查自學(xué)效果：遨游 璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。……三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。地球所擁有的自然資源是有限的。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。三、交流自學(xué)自練的成果。下面還有些時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點(diǎn)體會(huì)。二、自選學(xué)法，積累運(yùn)用師：聽了四個(gè)小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語文的方式。第三句話是“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個(gè)”。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時(shí)”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。而且這一千多年的時(shí)間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！佳句點(diǎn)評(píng)小組：我們小組重點(diǎn)評(píng)了三個(gè)句子?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個(gè)星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時(shí)速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題?！彼?，“不加節(jié)制地開采，必將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。生態(tài)播報(bào)小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。以下為講學(xué)舉列繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個(gè)展示活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，在學(xué)生活動(dòng)過程中，有說有聽，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動(dòng)過程設(shè)小記者兩名。教學(xué)難點(diǎn)為什么“只有一個(gè)地球？”教學(xué)關(guān)鍵：通過分組講解，研討來理解。】板書設(shè)計(jì)：只有一個(gè)地球可愛 易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護(hù)只有一個(gè)地球教案6教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性?！菊Z文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計(jì)有感情的表述，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】（三）升華情感同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說，請(qǐng)說說自己想說的話吧！結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng)，相信有一天，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛?！咎骄繉W(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí)。（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。（1），讓學(xué)生直接感受。（播放地球“可愛”）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛。（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)?！慷⒒顒?dòng)探究（一）交流討論學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問題。】自主學(xué)?br自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。然而，不知從何時(shí)開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個(gè)地球），齊讀課題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢?。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。四、拓展延伸 升華情感（播放課件）向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。（任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類的重要）指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨，對(duì)地球母親的深切同情，其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。①、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。交流。指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對(duì)地球母親的感激，讀出自己獨(dú)特的感受。交流畫出的語句，課件出示以下重點(diǎn)句子（注意帶點(diǎn)的詞語）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。意圖：聯(lián)系時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的距離。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教師制作相關(guān)媒體課件。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力，這樣師生、生生間的對(duì)話才會(huì)精彩，教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。學(xué)情分析：使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見解。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺性。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。只有一個(gè)地球教案4教材簡析：《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文?！驹O(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。④開展社會(huì)調(diào)查。②寫一篇200字左右的讀后感。三、拓展延伸課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。㈤再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”?！驹O(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？學(xué)生讀后，同桌討論交流?！驹O(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思、議、評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議。㈡自主探究，認(rèn)識(shí)地球。出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？（教師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的？第二課時(shí)：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文，拓展延伸。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與