【正文】 機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)二、說教學(xué)策略：新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為什么有的時候講課會精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷。就這樣讓學(xué)生在感悟中不斷地朗讀，提高了對文章的認(rèn)識，加深了對課文的理解程度。那么怎么來上這篇文章呢?我覺得還得讓學(xué)生在感悟中朗讀。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。地球是我們唯一可以生存的星球)補(bǔ)充課題《只有一個地球》。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個詞語是什么意思?)第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。)請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類?(一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源)四人合作小組討論：人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?什么是“生態(tài)災(zāi)難”?舉例說說吧。)(三)小組交流，了解地球的“易碎”。(4)出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。)思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?分小組學(xué)習(xí)，并找出運(yùn)用了哪些說明方法。迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。(出示圖片)地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。)出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?怎么知道的?你們知道世界地球日是哪一天嗎?(4月22日是世界地球日)我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。能正確讀寫下列詞語：渺孝礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。)三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻(xiàn)。：，沒有適合人類生存的第二個星球。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。)(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。這些自然資源有的是不能再生的。(1)思考：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。人類的活動范圍是很小很小的。通過具體的詞句談自己的理解。(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。六、布置作業(yè)、生詞。)裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。教學(xué)過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。，談體會，學(xué)寫讀后感。四、師生總結(jié)只有一個地球教案7第一課時教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。對課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”時間是多么漫長?。∫苍S這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。教學(xué)過程一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計，從全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動化、生活化、實(shí)踐化、社會化?！咳⑼卣寡由爝M(jìn)一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師把大量時間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地讀、思、議、評，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。（4）結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。（3）小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛、保護(hù)）小組交流，了解地球的“易碎”。師生共議，歸納中心議題?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！就ㄟ^師生談話，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤Ｖ挥幸粋€地球教案5教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個地球》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。展開小小的辯論（結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料）人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。（出示課件）練習(xí)填空我是（ ）資源，（ ）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我（ ）不能再生，（ ）造成（ ）生態(tài)災(zāi)害，如（ ）。讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧?。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。②.......在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。三、精讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)一、二自然段同學(xué)們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了（播放課件）到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。板書課題 只有一個地球二、初讀課文，整體感知自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空（出示課件）因?yàn)椋?）這個地球太 ，同時又太 ；（2）如果地球被破壞了，我們 ；（3），我們 ，所以要精心保護(hù)地球。教學(xué)策略：利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進(jìn)入情境。正確、流利、有感情地朗讀課文。將課堂教學(xué)引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報?！驹O(shè)計說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。㈣課件展示，暢談感受。㈢自讀自悟，深入了解。匯報中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。搜集有關(guān)資料，了解我國資源狀況?！笔堑拿ＣＳ钪妫瑺N爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命。養(yǎng)育生靈萬千年，重負(fù)不堪疾病染。出示世界地球日資料，號召學(xué)生精心保護(hù)地球。通過朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？生匯報。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。學(xué)生匯報。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個問題。（注重重音、帶上感情讀）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。五、課外拓展請班級的小記者、小畫家、小作家、小廣告設(shè)計師……行動起來，為保護(hù)地球獻(xiàn)出一份力。明白“人類不能移居到別的星球上”。（二）感悟地球的“渺小”，學(xué)習(xí)列數(shù)字，打比方的說明方法。師：宇航員為什么會發(fā)出這樣的`感嘆？（一）①映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。師：為什么會提出這樣的口號呢？二、初讀課文，了解大意：師：請同學(xué)們默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？簡單地記在書上的空白處。默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動播放人們保護(hù)環(huán)境的畫面。往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學(xué)習(xí)4小節(jié)，自由讀這一節(jié)，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為？四、探究“人類移居”問題人類對地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，自由讀，找答案。大家是通過什么途徑查找資料的？互相交流看看哪些資料能說明地球的慷慨？（交流、匯報）（：從大家資料中足以看出，地球母親是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們著各種資源，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱膵寢屇?？）（板書：人類）三、了解人類對地球的破壞出示CAI課件。（板書：可愛）深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？品讀，評，再讀。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。①選擇最有興趣的一部分，勾畫重點(diǎn)詞句，自讀自悟。今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章：只有一個地球。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入放輕音樂、老師朗誦，出示課件。激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。只有一個地球教案5教材分析《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識，教育我們怎樣善待地球。（學(xué)生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）四、延伸作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動手設(shè)計保護(hù)地球的宣傳語，進(jìn)行一場設(shè)計環(huán)保公益廣告的比賽。同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？你有什么好的建議呢？大家的建議都不錯。把學(xué)生分成觀點(diǎn)相反的兩部分，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（問學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點(diǎn)，并針對自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。）二、自主探究性學(xué)習(xí)7自然段導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感興趣，請選擇一下。搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。默讀2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。①請6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）交流：同學(xué)們你們看到了什么？水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。相機(jī)板書：可愛渺小資源有限人類移居精心保護(hù)三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。補(bǔ)完課題：只有一個地球。第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解為什么不能破壞地球的自然資源。只有一個地球教案4一、教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……。滿是泥沙的渾濁的河流。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列()。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會出地球的慷慨。)，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(播放課件)請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅?！菊Z文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價值?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計有感情的表述，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的意識?！咎骄繉W(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動中掌握知識。（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。（播放地球“可愛”的課件）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的可愛。】二、活動探究（一）交流討論學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題