名師之路_心得體會五篇(參考版)
2024-10-24 21:46本頁面
【正文】 在今后的課堂上我也要借鑒、學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，吸取其精華融匯到自己的課堂上，使自己的教學(xué)能力有所提升。這兩位老師的講課緊扣這次主題活動，都在課堂上延伸到了同類詩詞。課堂上，遵循多讀的規(guī)律，讓低段學(xué)生手腦配合著讀，與孩子和他打擂臺賽，比比看誰唱得好。他始終以一種真誠之心對待生，這樣學(xué)生怎打成一用自己唱風(fēng)格到文學(xué)的課堂每一個(gè)學(xué)的教師，會不與他片？他還獨(dú)特的吟把學(xué)生帶圣地，他風(fēng)趣而幽默，不時(shí)地與學(xué)生碰撞出火花。趙老師課前與學(xué)生互動時(shí)問：“屏幕上的人物圖片，和我比誰老？”讓孩子猜與圖片（郭茂倩）同朝代的大詩人都有誰？學(xué)生答案五花八門都與詩人有關(guān)，可怎么也猜不到南北朝。他在教授的過程中，讓孩子自讀自悟，逐漸引導(dǎo)將此字換成“屋前、山中、地上”如何？這孩子品詞的若再換成“河邊”又如何？子悟道溪給柔和的，溫馨的，而用上其實(shí)是教會意境及用法，上、河?xùn)|、河孩子們一下人的感覺是的，不懼危險(xiǎn)“河”的話，它帶我們的是激流勇進(jìn)、湍急、急切、缺乏安全感。它的方法令我印象深刻：抓字眼悟詩情，品詩意。下面我談?wù)勥@次聽課難忘的點(diǎn)滴:一、彭才華老師講的古詩詞《清平樂這次聽課，我目睹了名師的博學(xué)和精彩又靈動的課堂，聆聽了他們自身對文本的解讀，感受了他們用心、用情演繹的課堂，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！第五篇：名師之路心得體會“名師之路”小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得十一月四日，我非常有幸在電子科技大學(xué)參加“名師之路”全國小學(xué)語文素養(yǎng)的思維里提升暨“閱讀鏈接”課堂教學(xué)策略觀摩研討會。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的?！庇绕涫顷愌榆娎蠋煹恼n，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單，就如同陳老師這樣說道：課堂教學(xué)的境界在于教師能自覺地用慧識思維的方式精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生變得聰慧、豐盈；我把明明白白的問題交給課堂，我把搞不明白的問題交給學(xué)習(xí)和研究。這才是教學(xué)的真正目的。一節(jié)課里的每一分鐘對于孩子是多么的寶貴，而對于教師更是如此，圍繞一個(gè)問題用最短的時(shí)間讓孩子明白理解，最后的拓展延伸讓孩子們討論“既然大樹已經(jīng)不在，為什么鳥兒還要一次次的尋找，還要對著燈歌唱？”該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)個(gè)性解讀的空間。整堂課賈老師對于所展示的生字“伐”“融”的字源講解更是惟妙惟肖，相信在某種適當(dāng)?shù)那闆r下去鼓勵(lì)孩子了解文字的起源和發(fā)展起到了潛移默化的作用，介紹字理更多的豐富了學(xué)生的知識也有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感。：追溯字源 馮雪玲老師執(zhí)教的四年級《去年的樹》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個(gè)成功的教育者在駕馭課堂的那份運(yùn)用自如。使我明白了，以學(xué)生為榮的老師是最幸福的，視頻中他們班的那幫可愛的孩子給了他多大的享受啊，教師是教學(xué)中的客體，把課堂還給學(xué)生。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會：：愛學(xué)生和愛讀書一樣重要。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。三天的“名師之路”語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！陳斌 2015429第四篇：名師之路心得體會“ 名師之路 ”學(xué)習(xí)體會南街小學(xué) 楊媛媛2016年10月28日至30日，在縣教研室的組織帶領(lǐng)下，我們南街小學(xué)一行四人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”全國語文“學(xué)段融通”“打通兒童成長通道”教學(xué)研討會?？傊@次的觀摩會深深的觸動了我，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個(gè)“開放的課堂”。教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。他們的課堂中的語文教學(xué)，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡單?？傊首x 2 應(yīng)該以
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