名師之路心得體會(huì)[五篇材料](參考版)
2024-10-24 21:32本頁面
【正文】 。讓學(xué)生學(xué)到了課本的知識(shí)之余更開闊了眼界，體現(xiàn)了現(xiàn)在課堂的以一帶二教學(xué)方法。解放孩子的天性，使得孩子們?cè)诙潭桃恍r(shí)的時(shí)間內(nèi)就可以讀熟、背熟、記熟并對(duì)漢字的演變進(jìn)行識(shí)別。把《敕勒歌》上出了趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)建性、獨(dú)家性，顛覆了我對(duì)古詩詞吟誦的概念。孩子們天真、可愛的模樣，很快與老師拉近了距離。這一下子讓我們體會(huì)到作者的意圖：溪在，家寧，家寧，國安這更是作者的一腔熱忱，愛國情懷?。《?、趙志祥老師講的《敕勒歌》，讓我久久不能忘懷的是他與孩子們的獨(dú)特的互動(dòng)。尤其是他對(duì)文本中重復(fù)出現(xiàn)的“溪”的解讀，令我腦洞大開，這就是學(xué)習(xí)古詩所要抓的關(guān)鍵詞。村居》。在以后的教學(xué)中我積極向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。半天時(shí)間觀摩了彭才華和趙志祥兩位名師的課及講座、說課。這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多?？傊?，這次的觀摩會(huì)深深的觸動(dòng)了我，我想名師之所以成為名師，既是時(shí)代使然，更可以超越時(shí)代，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。3．語文課堂：簡單、平實(shí)、扎實(shí)聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。她的課告訴我們教一篇課文讓孩子只是理解這篇課文，那么我們的教學(xué)也未免太失精華，我們要教于孩子的是掌握學(xué)習(xí)的方法，文本有限，課外的延伸卻是無垠，我們要教會(huì)學(xué)生理解文本的方法是最重要的，“授之以魚不如授之以漁”。(2)細(xì)節(jié)的把握方面，這節(jié)課主要讓孩子理解編者的編寫意圖，在理解這些文本表面的含義之后，最主要的還是如何揣摩文本中的人物“小鳥”“大樹”“小女孩”和“燈”的思想，性格。比如：（1）在我們一行的小組中討論最多的話題是：“如何把握識(shí)字教學(xué)中對(duì)字源的追溯”這一問題。將老師在講座中指出通背教材是對(duì)學(xué)生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。在新課標(biāo)下語文教師該如何成長？這個(gè)疑惑，聽了將軍晶老師的講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時(shí)可行得，讓我如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略，從而增強(qiáng)個(gè)人執(zhí)教能力這個(gè)方向去實(shí)踐努力。本次教研活動(dòng)主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的??這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己，讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。這就要求教師不再是純粹的知識(shí)傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者，是課堂教學(xué)中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話交流，自讀自悟。正如薛法根老師他 “著眼整體發(fā)展，著力語言訓(xùn)練，著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松，學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)特色相匹配。3．語文課堂：簡單、平實(shí)、扎實(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡約但扎實(shí)，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感；對(duì)話類的文本，故事性特別強(qiáng)，在讀人物對(duì)話時(shí)，就應(yīng)該用比較夸張的演讀。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。”不能一味的口頭強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1