字理識(shí)字教學(xué)做法體會(huì)(參考版)
2024-10-24 21:38本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)時(shí)，我們可運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)熟字的方法順勢(shì)遷移到生字的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生掌握在形體和意義上構(gòu)成反義關(guān)系的漢字，并從中學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待事物和處理問(wèn)題。泛：分開(kāi)水太少，合攏水太多。翠：劉邦聞之喜，劉備聞之悲（會(huì)意拼字法）。礙：砸左邊，得右邊（拆拼法）。更：與人方便?；喝A北。乖：乘人不備（拆字法）。字謎是用暗示字義或描摹漢字形體特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語(yǔ)。圖文并茂，形象法具有直觀形象的特點(diǎn)，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽(yáng)形，像太陽(yáng)的圓形，里面的一點(diǎn)象太陽(yáng)里的黑斑（有的說(shuō)像太陽(yáng)里的光）；再講解由到日的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系：演變?yōu)椋L(zhǎng)為一：然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。4．圖文并茂，形象法象形，是最早的漢字造字方法，它是用描摹事物狀的方法來(lái)造字?？ǎ河缮稀⑾聝蓚€(gè)構(gòu)件組成，字義即為上不來(lái)、下不去，夾在中間。因此，這種會(huì)意字的教學(xué)，教師應(yīng)該先將字分解成幾個(gè)構(gòu)件，讓學(xué)生了解各個(gè)構(gòu)件意義，再將這些意義連綴起來(lái)，理解該字的意義，最后因義識(shí)形，讓學(xué)生從構(gòu)件和字的意義關(guān)系這個(gè)方面掌握該字的形體。3．意義合成，義綴法 意義合成是會(huì)意字的一種會(huì)意方法。辨異可從字音、字義、筆畫(huà)、構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字和造字方法等方面進(jìn)行。用這有限的筆畫(huà)和偏旁組合成數(shù)萬(wàn)漢字，這就產(chǎn)生了大量的形近字，給漢字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和使用帶來(lái)了困難。形近比較，辨異法漢字從結(jié)構(gòu)上分為獨(dú)體字和合體字兩種類型?！瓣?yáng)”是形聲兼會(huì)意字，表示山南向陽(yáng)的一面。分析明理法漢字的最大特點(diǎn)是表意性，教師要掌握漢字這一特點(diǎn)認(rèn)真研究分析每個(gè)生字，注意漢字音、形、義統(tǒng)一的問(wèn)題。然而字理識(shí)字教學(xué)法內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)。綜上所述，識(shí)字不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。再如：“青”字加三點(diǎn)水，問(wèn)：這個(gè)清跟什么有關(guān)，表示什么意思？依次加蟲(chóng)旁、加言字旁、草字頭，先說(shuō)字義再組詞，這樣在學(xué)習(xí)一個(gè)生字的同時(shí)，不僅復(fù)習(xí)了舊字，還學(xué)會(huì)了一串新字?！比缓笤僮屢粋€(gè)學(xué)生站在一起又說(shuō)：“三個(gè)人在一起叫做眾，就是群眾的眾，許多人的意思。之后，經(jīng)過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐我學(xué)會(huì)了根據(jù)規(guī)律，設(shè)計(jì)教法，激發(fā)興趣，掌握學(xué)習(xí)漢字的方法。因此這也是我在教學(xué)中所善用的識(shí)字方法之一，依據(jù)猜字謎揭示漢字音、形、義的特點(diǎn)，可帶領(lǐng)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行謎語(yǔ)的創(chuàng)編。一直以來(lái)，猜謎識(shí)字的教學(xué)方式備受老師和學(xué)生的青睞。激發(fā)學(xué)生的興趣在求知過(guò)程中，具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。三是不重視寫(xiě)字審美教學(xué)，機(jī)械單調(diào)的寫(xiě)字占據(jù)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是過(guò)分追求識(shí)字的結(jié)果，數(shù)量，忽視學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法，忽視學(xué)生識(shí)字的情感培養(yǎng)。它有助于學(xué)生掌握漢字音、形、義的關(guān)系，接受漢字文化的熏陶，洞察漢字規(guī)律，提高識(shí)字效率，是一種積極高效的識(shí)字教學(xué)方法?？墒窃鯓硬拍茏尩湍昙?jí)學(xué)生在兩年的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)1800個(gè)漢字呢？經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐證明：讓學(xué)生先感知直觀形象再識(shí)記漢字（即“字理識(shí)字”）是最有效的方法。師：相同的兩個(gè)字變換位置，詞義也發(fā)生了變化。對(duì)比讀：云彩——彩云（配圖片），對(duì)比有什么不同？生：把“云彩”這個(gè)詞的兩個(gè)字調(diào)換位置就變成了“彩云”。）師：你知道生活中還有什么東西
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