【正文】 “磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。三、為以后的教學(xué)助力 ：讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。值得學(xué)習(xí)。二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。擴展資料：聽課評課活動總結(jié)聽課評課活動總結(jié)為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強化我們學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進(jìn)行了聽課磨課活動。不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。，點撥、評價單一、不及時。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。二、存在的問題，真正留給學(xué)生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。在中高年級語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?；蜃リP(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。對于此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加。備課要扎實，千萬不能出現(xiàn)知識性的錯誤，對于板書，更不可忽視，備課時必須要設(shè)計好。課堂氣氛才能活躍起來。四、需努力改進(jìn)的方面各位教師還要進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進(jìn)去，合作起來，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。三、存在的問題個別教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識，教法單一，學(xué)生互動少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好?！敖虒W(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生探索實踐的能力，學(xué)生成了課堂的主人。每位教師都把這次活動當(dāng)做一次機遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。并且在聽課記錄上對每位教師進(jìn)行了量化打分，做到了客觀公正。在本次活動中，我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進(jìn)行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。聽課評課活動總結(jié)14為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺階?？傊?，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西?！皫熗浇Y(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。評課時，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。課堂上，孫老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。這時安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!進(jìn)入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。聽課評課活動總結(jié)13轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用，學(xué)了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。如果以后老師們不再過于謙虛低調(diào)，集體評析氣氛會更加積極活躍。集體評析不夠積極活躍為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。做律師，維護(hù)捍衛(wèi)孩子。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感，不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動性。留給學(xué)生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位。二、存在的問題學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。這樣學(xué)生放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。也許正因為放得開目中無人，心中只有學(xué)生，所以才得以正常或超常發(fā)揮。這樣的課因時間有限，所以也能更真實反映授課教師的總體真實水平。聽課評課活動總結(jié)12新學(xué)期開始后,我校這學(xué)期再次按計劃開展了聽評課活動。有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。課堂教學(xué)中存在的問題教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進(jìn)取精神。第三展示了老師們的反思水平。第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視、認(rèn)真組織，各位講課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。學(xué)生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活