【正文】 總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。通過聽課評課我們清晰的認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當(dāng)學(xué)生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學(xué)到了本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生們的情緒也很活躍，動(dòng)物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。，喪失了教師的`個(gè)人魅力。教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。聽課評課活動(dòng)總結(jié)15我校開展了青年教師聽評課活動(dòng)。塑造自己的內(nèi)在形象，要有氣質(zhì)，上課才能富有激情，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望之火?！笔潜敬位顒?dòng)的亮點(diǎn)。每位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。具體說來，本次活動(dòng)有以下特點(diǎn)：一、圍繞新課改這一主題，努力打造高效課堂。根據(jù)學(xué)校的安排，在主管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的聽評課活動(dòng)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，可謂收獲滿滿。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)?？傊@次的聽評課活動(dòng)是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，拿來就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。做啦啦隊(duì)，為其吶喊助威。傳遞給學(xué)生的精神力量不夠，語文教學(xué)的人文性和主動(dòng)性不夠和諧統(tǒng)一。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的39?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。2)師生關(guān)系得到了一定的改善。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。”借這次的東風(fēng)真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課，老師們都能如此激情穩(wěn)健。六周下來也有許多的感慨，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教師講課情況分析展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)有幸授課的老師都表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅，或落落大方，或?yàn)⒚摲€(wěn)健，都比較放得開。通過開展互聽互評課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的`老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。聽課評課活動(dòng)總結(jié)10這次聽課評課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動(dòng)。大部分教師評價(jià)單一（好、不錯(cuò)等），未針對不同學(xué)生特點(diǎn)使用不同的評價(jià)語，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評價(jià)語，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng)。運(yùn)用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。本次課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師們基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個(gè)不同類型的課型，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué)、識字教學(xué)、拼音教學(xué)四個(gè)方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點(diǎn)?，F(xiàn)將聽課評課活動(dòng)總結(jié)如下：一、好的方面活動(dòng)參與面廣，效果良好。我們應(yīng)該說不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識，博學(xué)多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。我們老師在授課的方法上要多動(dòng)腦筋，如何使復(fù)習(xí)與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機(jī)應(yīng)變，如何組織學(xué)生活動(dòng)，用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的39。通過這一輪的聽課，我校老師的討論，每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個(gè)方面談一談，共大家參考：教師基本功還需加強(qiáng)，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理，特別是大部分老師不會制作課件。五、從教學(xué)效果看，很多老師都做到了傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的，完成教學(xué)任務(wù)。達(dá)到了一定的預(yù)期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋：一、從教學(xué)基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明、鄒世勇等老師。當(dāng)然，任何教師的授課也不可能做到完美，在有些方面還可以再加工完善。，注意聽課時(shí)間及課堂評價(jià)要有針對性，且有改進(jìn)措施。學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。新課開始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能運(yùn)用激勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將這次聽課評課活動(dòng)作以小結(jié)如下：一、活動(dòng)有序開展我校利用每周例會安排下周講課老師兩名，利用講課當(dāng)天的大課間進(jìn)行評課活動(dòng)，老師們都能按時(shí)參加，并且能認(rèn)真做好聽課記錄，并為授課老師打分。再就是課件運(yùn)用，它是輔助教學(xué)的，不是牽制教學(xué)的。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。都有生動(dòng)的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是楊z老師，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，問題設(shè)計(jì)科學(xué)、有梯度，達(dá)到最好的教學(xué)效果。目的明確，文本吃得很透。教師參與活動(dòng)的極積性高?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性如何真正貫徹有效教學(xué)及整體教學(xué)的思想，利用好45分鐘的堂時(shí)間？針對這個(gè)問題，我們把“提高課堂效率，實(shí)施整體教學(xué)理念”作為這次聽課評課活動(dòng)的主題。個(gè)別教師仍不能用普通話進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一是把普通話做為課堂教學(xué)語言，二是今后的公開課推薦中，不使用普通話一律不予推薦。學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。學(xué)生能注意讀書、寫字的姿勢，積極回答問題。五、評選結(jié)果略聽課評課活動(dòng)總結(jié)5本周聽了幾節(jié)公開課和隨堂課。設(shè)計(jì)時(shí)，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。四、改進(jìn)意見加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結(jié)合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大