聽課心得體1(參考版)
2024-10-24 21:00本頁面
【正文】 實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。話音剛落孫老師就表揚他填得非常好，并輕輕拍了拍他的肩膀。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。但有用的很有分寸。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。他執(zhí)教的《習作指導：學寫場面》課堂情景設計非常巧妙。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。四、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。其中我更喜歡王崧舟老師的教學——嚴謹、科學。三、處理、把握教材的方法十分獨到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。這樣循序漸進的設計讓學生的習作能力得到了很大的提高。”我想，何捷老師執(zhí)教的《讀繪本故事 練習表達 》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。王崧舟老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當我聽著這幾位教師的課時，我感嘆教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……戴建榮老師在教學《靜夜思》這首古詩時，引導學生按平仄來吟誦古詩，一下子就提高了學生的興趣，學生都沉浸在那濃濃的古詩曲調(diào)中了；何捷老師在教學生《讀繪本故事，練習表達》的時候，讓學生觀看繪本，然后模擬里面的動物對話，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。我置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？何捷老師教學的思路明晰，虞大明老師幽默的語言，吳勇老師課堂中的娓娓道來，王崧舟老師深厚的語文功底讓我佩服
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